一直來(lái)來(lái)系宜，對(duì)于教練的三大哲學(xué)（人們生來(lái)完整而全面轧钓，人們內(nèi)在擁有豐富的資源机打，人們能夠創(chuàng)新性的解決自身所遇到的問(wèn)題）期望有更多視角的認(rèn)知
在課程和教練中經(jīng)常能夠感受到媽媽們關(guān)于孩子養(yǎng)育方面的焦慮拄养，焦慮背后有各種原因骏啰，絕大部分是因?yàn)樽约旱钠谕⒆觽儫o(wú)法做到所產(chǎn)生的节吮，在一次次的不接納中與孩子產(chǎn)生了對(duì)抗從而破壞了彼此的親密關(guān)系，如果說(shuō)直接降低期望去解決這些問(wèn)題吧判耕，我想肯定會(huì)收到各種雞蛋砸過(guò)來(lái)透绩，因?yàn)榭此茝膯?wèn)題原因的入手是解決問(wèn)題的正道，就像治療胃痛從抑制胃酸開(kāi)始（當(dāng)然還有其他病發(fā)原因）壁熄，要解決根源性的問(wèn)題帚豪，本質(zhì)性的問(wèn)題還得從更高維度去思考。
愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)"我們不能用制造問(wèn)題時(shí)的同一水平思維來(lái)解決問(wèn)題”草丧，我不想去刻意扭轉(zhuǎn)大家的觀念狸臣，只是希望我們有更多的視角去看待自己所面臨的問(wèn)題，在面對(duì)這樣的焦慮情況下昌执，我們來(lái)看看另一個(gè)群體烛亦，央視焦點(diǎn)訪談把這群人稱(chēng)為“來(lái)自星星的孩子”诈泼，在走入這個(gè)群體前，只看過(guò)兩遍那個(gè)短片以及Anna老師對(duì)我提出問(wèn)題的解答煤禽，我想保持那一份純粹的覺(jué)察去感受他們的狀態(tài)
學(xué)校的牌匾令我困惑铐达，就是這個(gè)孤獨(dú)癥，找了度娘后才發(fā)現(xiàn)自閉癥與孤獨(dú)癥是一樣的概念檬果，之后我被4歲的小汪同學(xué)拉走娶桦，他很開(kāi)心的照著Anna老師的教導(dǎo)，拉著我去跟他們一同上課汁汗，這是一堂游戲課，6個(gè)小孩一起上課栗涂，其中兩個(gè)比較活躍知牌，有兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)不太聽(tīng)指令，要做到正確的坐姿老師需要花費(fèi)很大的力氣斤程，游戲的過(guò)程中能夠聽(tīng)到他們爽朗的笑聲和激動(dòng)時(shí)大聲的尖叫角寸，有兩個(gè)孩子做著做著就沒(méi)有了熱情繼續(xù)玩下去，一個(gè)爺爺一個(gè)媽媽相繼上場(chǎng)陪他們走完游戲的過(guò)程忿墅。
第二節(jié)課多媒體課跟著音樂(lè)的節(jié)奏扁藕，大家手拿簡(jiǎn)單的擊打樂(lè)器，一邊手語(yǔ)舞蹈疚脐，一邊跟著音樂(lè)節(jié)奏唱起來(lái)亿柑，有個(gè)8歲的小胖子時(shí)不時(shí)的瞄我一眼，同時(shí)露出羞澀的微笑棍弄，很是可愛(ài)望薄，還有一個(gè)男孩總是不自覺(jué)的拉著女老師的手，老師的回到也時(shí)常讓孩子們發(fā)出陣陣的笑聲呼畸。
第三節(jié)課手繪涂顏料課痕支，媽媽們?cè)谶吷蠋椭⒆影蠢蠋煵贾玫淖鳂I(yè)上對(duì)應(yīng)的顏色
以上三課除了個(gè)別孩子反應(yīng)慢，“調(diào)皮”一點(diǎn)外蛮原，其實(shí)很難區(qū)分他們究竟有什么很不一樣的地方卧须，不過(guò)能感受到的是這些相同的動(dòng)作是重復(fù)了很多遍的結(jié)果，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流程還是很熟悉儒陨。
第四節(jié)課一對(duì)一的課花嘶，我們一起游戲的過(guò)程中容易發(fā)現(xiàn)眼前的孩子有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、沒(méi)有“我”的概念框全，甚至這個(gè)詞很難說(shuō)出口察绷，一般用自己的名字取代
2、注意力很難集中在一個(gè)事物上停留的時(shí)間不會(huì)超過(guò)3秒鐘
3津辩、很想表達(dá)拆撼，但經(jīng)常會(huì)欲言又止容劳，好像思維和語(yǔ)言沒(méi)法跟上節(jié)奏
4、需要不斷的鼓勵(lì)并關(guān)注闸度，才能保持專(zhuān)注一件事上
課間有跟孩子竭贩，家長(zhǎng)，老師溝通莺禁，能夠感受到大家在這個(gè)氛圍里的那種愉悅感留量，充滿(mǎn)愛(ài)的目光，生活的境遇令他們看待生命有不同的視角哟冬，對(duì)于幸福有不一樣的解讀楼熄，對(duì)孩子有不一樣的期待，掌握了一個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作浩峡，說(shuō)出一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)可岂，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是人生的重大突破，教練的三大哲學(xué)翰灾，這群家長(zhǎng)對(duì)它有更深的解讀缕粹，他們用深深的接納和無(wú)條件的愛(ài)在踐行著這三大哲學(xué)，陪伴孩子們點(diǎn)滴的成長(zhǎng)纸淮！
回顧以上過(guò)程平斩，在養(yǎng)育孩子方面，你可以做出些許的改變會(huì)是什么呢
