一案狠、必須充分重視興趣服傍，發(fā)展興趣
過(guò)多的作業(yè)，參加很多補(bǔ)習(xí)班骂铁，拼成績(jī)吹零，使孩子沒(méi)有時(shí)間去發(fā)展興趣，這對(duì)于人生長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)必將是一種巨大的損失拉庵。
一個(gè)人沒(méi)有充分發(fā)展自己的興趣灿椅，那么他在思維深度、廣度的發(fā)展上必然都是極其不足的；因?yàn)闆](méi)有深度和廣度茫蛹，他就必須承擔(dān)由此而造成的平庸泣懊、痛苦的生活。
二麻惶、必要的強(qiáng)制是應(yīng)當(dāng)?shù)?/p>
當(dāng)然也不能全憑興趣馍刮，如果這樣，豈不是連基礎(chǔ)學(xué)科都放棄窃蹋，這樣的損失甚大卡啰；世界上沒(méi)有一條路走到黑的辦法。
三警没、任何破壞孩子自信心的行為都是犯罪
任何一個(gè)有豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人都知道信心是一種稀缺資源匈辱，在我們的身邊熱情洋溢的、很有信心的人非常少杀迹。信心形成或被摧殘的核心期在青春期之前亡脸，它們的形成或者摧殘都在潛意識(shí)中進(jìn)行著。青春期之前信心被摧毀树酪，要重建它難度大到你不可想象浅碾。
四、小學(xué)比中學(xué)更重要
沒(méi)有小學(xué)階段良好的習(xí)慣和秩序续语，就沒(méi)有中學(xué)階段整體良好的發(fā)展垂谢。
小學(xué)階段是中學(xué)階段以及整個(gè)人生的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)疮茄，后面所有的上層建筑就建設(shè)不起來(lái)滥朱。
五、學(xué)習(xí)一定要研究方法力试，不注重方法的學(xué)習(xí)徙邻，是驢子拉磨一般的行程，到達(dá)不了終點(diǎn)畸裳。
方法中一個(gè)很重要的內(nèi)容缰犁，就是怎么去復(fù)習(xí)，要想學(xué)習(xí)好就要多復(fù)習(xí)躯畴，并且復(fù)習(xí)本身就聯(lián)系著記憶手段民鼓；合理的復(fù)習(xí)，比聽(tīng)課還要重要蓬抄。
六丰嘉、孩子學(xué)的好，多數(shù)是因?yàn)槿思腋改杆礁呷络裕涣髁己靡鳎⒆訉W(xué)習(xí)效率高耍贾，而不是因?yàn)槔蠋煛＠蠋煾⒆咏佑|的時(shí)間畢竟少路幸，而父母就多得多荐开，因此對(duì)孩子的影響更大，尤其是在孩子小學(xué)時(shí)期简肴。任何一個(gè)孩子晃听，在中學(xué)學(xué)習(xí)不行，都可以從他的小學(xué)教育中找到根源砰识。小學(xué)教育發(fā)生錯(cuò)誤能扒，孩子在中學(xué)就一定要承擔(dān)苦澀（比如不專(zhuān)注、厭惡學(xué)習(xí)辫狼、效率低下）初斑。
七、再說(shuō)興趣
孩子在小的時(shí)候本身興趣很多膨处，給他時(shí)間见秤，興趣才能生長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間真椿，興趣就湮滅了鹃答。一個(gè)人高級(jí)興趣的成熟，在孩子小時(shí)候就開(kāi)始萌芽和練習(xí)了瀑粥；成年以后形成的興趣挣跋，大多數(shù)依然停留在愛(ài)好狀態(tài)，其創(chuàng)造性和深度狞换、廣度都不足，無(wú)法對(duì)人的經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生大的影響（往往形成低水準(zhǔn)的生活質(zhì)量）舟肉。12歲之前易養(yǎng)成興趣修噪，雖然它的高度還不完備，但是大概率會(huì)茁壯生長(zhǎng)仿佛大樹(shù)路媚；這個(gè)世界上大部分人的悲劇黄琼，是因?yàn)樗麄儧](méi)有長(zhǎng)期持續(xù)和發(fā)展的興趣；在興趣上整慎，量的積累脏款，能創(chuàng)造奇跡。
請(qǐng)記住愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：在很大程度上裤园，我都是受我的本性的驅(qū)使去做事情撤师。
看到?jīng)]有，愛(ài)因斯坦作為人類(lèi)最頂級(jí)的人物（不加之一了）拧揽，說(shuō)他是受自己本性的驅(qū)使做事情剃盾，而不是強(qiáng)制力腺占。
心理學(xué)家羅伊.鮑邁斯特在《意志力》這本書(shū)中說(shuō)，意志力是一種腦力稀缺資源痒谴，使用會(huì)消耗能量衰伯，用多了會(huì)疲勞。
依靠自制积蔚，人是不能完成超長(zhǎng)期意鲸、大目標(biāo)的。
當(dāng)前很多學(xué)校尽爆，以成績(jī)好壞衡量學(xué)生發(fā)展水平,這是嚴(yán)重錯(cuò)誤的怎顾，正確的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是以科學(xué)決策法（賦以權(quán)重）評(píng)價(jià)孩子的綜合水準(zhǔn)。很多學(xué)生往往當(dāng)前看起來(lái)成績(jī)不錯(cuò)教翩，但是長(zhǎng)期卻沒(méi)有后勁杆勇；大學(xué)畢業(yè)時(shí)間越長(zhǎng)，就越?jīng)]有理想和動(dòng)力饱亿。
八蚜退、作業(yè)多、考試多彪笼、還有排名钻注，這對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是對(duì)自信心的摧殘配猫。一個(gè)人自信心的摧殘幅恋，他自己往往發(fā)現(xiàn)不了，因?yàn)槌掷m(xù)的對(duì)潛意識(shí)的打擊在暗中進(jìn)行泵肄，是給“本我”增添負(fù)面內(nèi)容的捆交；人的本我一旦認(rèn)定某些事情，就會(huì)長(zhǎng)期不變腐巢。事實(shí)上一個(gè)人考試成績(jī)不行品追，不代表他其他方面也不行。
如果一個(gè)人把學(xué)習(xí)看做到22歲（大學(xué)畢業(yè)）就結(jié)束了冯丙，那無(wú)疑是十分愚蠢的肉瓦。這只是人生的一小段，事實(shí)上人的成功多集中在30歲胃惜、40歲泞莉，甚至50歲；因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候人的身體船殉、經(jīng)驗(yàn)鲫趁、思維、人際關(guān)系這些綜合能力才發(fā)展到最完備的狀態(tài)捺弦。然而很多孩子18歲時(shí)饮寞，由于提前透支了自己大部分的精力孝扛、自制力、信心幽崩，所以二十二歲之后的大部分人生苦始，反而泯然眾人矣。
