（一）
自參加父母課程后源内，對李老師講到的很多知識點特別喜歡尖殃，比如“人的三種原始能量如何自由轉(zhuǎn)換”“如何做體驗者”“凡事要有三種以上的解決方法”“不干擾不破壞”“關(guān)系好了什么都好辦”……一直想在合適的時候能恰如其分地用起來，看看這些知識點究竟有多大的神奇效果累魔。
今天的教師專題會議上韵丑，我與大家一起分享了其中的幾個知識點消略，沒有想到竟然得到了大家的認可。
比如章钾，當我們討論如何處理好關(guān)系時墙贱，我就給大家講了如何看待自己與同事、家長贱傀、幼兒惨撇、領(lǐng)導和家人的關(guān)系，如何將三種原始能量自由轉(zhuǎn)換府寒，遇到問題時想出三種以上的解決方法串纺。老師們聯(lián)系自己的案例簡單說出感悟，讓我不禁感嘆老師們的智慧和靈活椰棘，同時更加堅定了我要將所學的知識點運用到工作中纺棺，讓更多的人多一份自我的覺察，并能時時提醒自己活在當下邪狞，收獲穩(wěn)穩(wěn)的幸福感覺祷蝌。
（二）
下午，班級教師很真誠地邀請我參加她們班級家長交流帆卓。交流的對象是一名4歲孩子的媽媽巨朦。主要探討的問題是“如何幫助孩子融入集體生活”。
孩子與同齡人在語言發(fā)展上因為一些原因存在差異剑令，相對滯后糊啡，至今吐詞不清晰，所表達的同伴聽不懂吁津，于是孩子就著急棚蓄，一著急就動作上前，甚至是用尖叫碍脏、發(fā)脾氣梭依、丟玩具、打人等方式表達自己的不滿典尾。班級教師擔心這樣下去對孩子不好役拴，同時對班級其他的孩子發(fā)展也有影響，于是就組織了這樣一次討論钾埂。
整個交流會氣氛和諧河闰，我一直傾聽家長與教師的交流科平，并記錄一些疑問的關(guān)鍵詞。之后姜性，我就運用教練式提問進行引導匠抗，并針對家長介紹孩子在家情況時，我與媽媽探討了如何覺察自己的焦慮情緒污抬，以及提醒媽媽要幫助孩子學習語言清晰表達的小方法汞贸。
最后，我們在非常友好印机、輕松的氛圍下結(jié)束了交流矢腻，媽媽一再對班級教師和我的用心表示感謝。當看到媽媽從剛剛走進辦公室的眉頭緊鎖射赛，到結(jié)束時的面部舒展多柑，我感受到學以致用的小收獲小滿足。
