都是手機(jī)惹的禍暮现！
——教學(xué)隨筆
今天該過大禮拜还绘，考試鈴聲一結(jié)束，學(xué)生如出籠的鳥栖袋，以示慶着那辏考試結(jié)束了，二是高興要回到自己那溫暖的家了塘幅！
我剛收拾好試卷回到辦公室昔案，就有幾位學(xué)生“尾隨”進(jìn)來(lái)。不用說是那兩位——因?yàn)槭謾C(jī)“被存放”在我這兒的兩位电媳。
······
因?yàn)槭謾C(jī)踏揣，學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生上學(xué)期間不能帶手機(jī)匾乓。如果僅僅是為了跟家長(zhǎng)聯(lián)系可以帶老人機(jī)捞稿、非智能機(jī)。
班主任也是苦口婆心教育學(xué)生，帶手機(jī)的危害娱局。給家長(zhǎng)做工作彰亥，不要讓孩子帶手機(jī)，更不能給孩子買手機(jī)衰齐。道理講了一籮筐任斋，有的學(xué)生還是抵制不了手機(jī)的誘惑，偷偷地帶到學(xué)校耻涛，晚上被窩里打游戲仁卷、上網(wǎng)、聊天等犬第。手機(jī)真的是害了一部分抵抗力較差的學(xué)生。
我在班里就這個(gè)事情也是想盡了很多辦法芒帕，但是還是制止不了歉嗓。甚至有的家長(zhǎng)還說，小孩小不放心背蟆。有事打電話方便鉴分。殊不知，這樣的袒護(hù)助長(zhǎng)了學(xué)生的拿手機(jī)的欲望带膀。
既然制止不了志珍，就想其他辦法：星期天下午返校時(shí)存放到我這兒，什么時(shí)候用手機(jī)什么時(shí)候取走垛叨，用完在存放伦糯。小禮拜下午可以自由拿走，第二天再存放嗽元。過大禮拜時(shí)取走敛纲。我甚至可以給你的手機(jī)充電。如果不存放剂癌，私自在寢室玩手機(jī)淤翔，打游戲。一旦讓我查到佩谷。手機(jī)在我這壓一個(gè)月旁壮，家長(zhǎng)來(lái)取。通過這種辦法我也教學(xué)生要“講誠(chéng)信”谐檀。學(xué)生大多都能夠做得很好抡谐，但是就有那么幾個(gè)，不管怎么教育就是充耳不聞稚补。于是我多次在班里強(qiáng)調(diào)：不要心存僥幸童叠，一旦讓老師查到，你的誠(chéng)信度還是百分之百嗎？你以后怎么讓老師相信你呀厦坛？“言而無(wú)信五垮，不知其可”——不管是那一屆學(xué)生，在誠(chéng)信方面杜秸，我都下大力氣教育的放仗。
前幾天，學(xué)生李想帶手機(jī)被當(dāng)場(chǎng)抓到撬碟；前天在寢室又抓到學(xué)生手機(jī)诞挨。
今天，學(xué)生過大禮拜呢蛤。這兩位“主動(dòng)”來(lái)了······
我的態(tài)度很堅(jiān)決惶傻，不能拿走！自己要為自己的不誠(chéng)信受到懲罰其障！
學(xué)生竟然打電話給家長(zhǎng)银室，讓家長(zhǎng)給我要手機(jī)。我真的無(wú)語(yǔ)了励翼。真不知道這樣的家長(zhǎng)怎么想的蜈敢，我多次給家長(zhǎng)說，不讓孩子帶手機(jī)汽抚，告訴家長(zhǎng)帶手機(jī)的危害抓狭。家長(zhǎng)不制止，還替孩子求情造烁。這不是明目張膽的為孩子撐腰嗎否过？我用我很少用的嚴(yán)肅的口吻再次講手機(jī)危害，我的教育理念膨蛮，希望家長(zhǎng)理解叠纹！最后家長(zhǎng)勉強(qiáng)理解了，我又教育了學(xué)生敞葛。學(xué)生也也灰溜溜的離開了辦公室······
真不知道以后會(huì)有什么想不到的事情······
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