你是否想知道自己能否成為一個好的家長？
如果你相信19世紀是一個叫顱相學的理論的話掺炭，那么任何能夠感受到你頭骨形狀的人都可以回答這個問題贺待。顱相學認為悬而，高度發(fā)達的大腦器官會擠壓頭骨并且產(chǎn)生突起。通過測量與各個器官——這些都與愛和教養(yǎng)方式避归，友誼以及好斗等特質(zhì)有關——有關的突起大小荣月，可以立即判斷一個人的特點。
如果你不能理解為什么頭骨的形狀與你做合格家長的能力相關的話梳毙，那么你會很高興得知顱相學已經(jīng)完全被否定了哺窄。但是顱相學背后的推動力依然存在著：心理學家尋求著簡單而又有力的對人類進行分類的方法，自我這些方法可以使他們對人在不同的情境下的行為作出預測。這就是人格理論的本質(zhì)目標萌业。
由于你自己的人生經(jīng)驗坷襟，你可能已經(jīng)對人格是如何起作用的有了很強的直覺。你自己的人格理論是怎樣的呢生年？回想某個你真正信任的人婴程。回想某個在人格上對你有示范作用的人抱婉。想象你最想與之共度后半生的人的特點排抬，以及你無法忍受生活在一起的人的特點。在每個例子中授段，最先進入你腦海的都是個人的特征蹲蒲，例如誠實、可靠侵贵、大方届搁、攻擊性、情緒化或是悲觀等窍育。即便身為小孩卡睦，也會發(fā)展出自己的系統(tǒng)化的對人格的評價，并付諸應用漱抓。你會嘗試對班里的同學進行評價表锻，看看可以成為朋友還是敵人；你會以自己對父母以及老師人格的評價來發(fā)展出自己的應對方式乞娄。
心理學家從許多角度對人格進行了定義瞬逊，其中有兩個基本概念是一致的：獨特性以及行為的特征性模式。我們將人格（personality）定義為：一系列復雜的具有跨時間仪或、跨情境特點的确镊，對個體特征性行為模式（內(nèi)隱的以及外顯的）有影響的獨特的心理品質(zhì)。人格理論是對個體人格結構和功能的假設性說明范删。
它們可以幫助我們達成心理學的兩個主要目標：
（1）理解人格的結構蕾域、起源以及與此相關的特點。
（2）根據(jù)對人格的理解預測行為和生活事件到旦。
不同的理論對人在一定條件下如何做出反應或是適應有不同的預測旨巷。
人生與眾不同，需要積極面對添忘。更多精彩請移步生理學與生活采呐，不想看書V我（yq_liu168）聽書。
