過(guò)完春節(jié)冀宴，a坐上了回公司的火車鲫剿。
在火車上，臨座是一位媽媽帶著一個(gè)小朋友斋射。
可能是第一次坐動(dòng)車讽膏，小朋友顯得格外的興奮拉队，一直在歡快的唱著：我是一只小小鳥翻屈。受到這名小朋友的影響缀程，a的心情莫名的也歡快起來(lái)。
火車運(yùn)行了一個(gè)多小時(shí)怜奖，快要到站了浑测，小朋友突然停止了唱歌，問(wèn)：媽媽歪玲，火車為什么突然這么慢了迁央？
不知道是媽媽沒(méi)有聽見(jiàn)，還是聽見(jiàn)了懶得理滥崩，反正是媽媽沒(méi)有回答小朋友的問(wèn)題岖圈。
小朋友不死心，接著問(wèn)：媽媽钙皮，媽媽蜂科，為什么火車開的這么慢呢？
就這樣一直問(wèn)了五六遍短条，媽媽始終沒(méi)有搭理导匣。
A優(yōu)點(diǎn)忍不住了，想要給小朋友解釋一下茸时」倍ǎ可沒(méi)想到，那位媽媽突然吼了出來(lái)：沒(méi)看見(jiàn)車要到站了嗎可都？
頓時(shí)缓待，整個(gè)車廂都仿佛靜止了，只有這么媽媽的聲音飄蕩在車廂里渠牲。
小朋友旋炒，安靜了。直到a下車签杈，“小小鳥”也沒(méi)有再響起瘫镇。
分析：
媽媽對(duì)待孩子的疑問(wèn)，剛開始采取的方式是不搭理答姥，想讓孩子知難而退铣除。后來(lái)，實(shí)在是受不了小孩的堅(jiān)持踢涌，給了他答案通孽，但是是采用憤怒的語(yǔ)氣。不知道這位媽媽是什么原因心情不好睁壁，是因?yàn)楹⒆右恢眻?jiān)持問(wèn)問(wèn)題背苦，還是自己工作上遇到了什么難題，又或者是想一個(gè)人靜一下潘明，總之行剂，她回答小朋友問(wèn)題的方式，非常的粗暴钳降。
這樣粗暴的后果厚宰，首先是使小朋友不會(huì)再主動(dòng)的問(wèn)媽媽問(wèn)題了，因?yàn)閱?wèn)問(wèn)題，媽媽會(huì)生氣铲觉。這樣長(zhǎng)期下去澈蝙，會(huì)將小朋友旺盛的求知欲扼殺在搖籃里，以后撵幽，想要他有什么問(wèn)題灯荧，或者想法，可能都比較難了盐杂，即使有想法逗载，也不太敢表達(dá)了。
再者链烈，小朋友在這種環(huán)境下成長(zhǎng)厉斟，比較容易形成自卑的性格。因?yàn)槭亲约旱膯?wèn)題强衡，使媽媽不開心擦秽，因此他會(huì)潛意識(shí)的懷疑自己，封閉自己食侮。
第三号涯，小朋友如果經(jīng)常遭遇媽媽的怒火，他也會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)這種處理方式锯七。當(dāng)自己心情不好链快，或者不愿意去解答別人的問(wèn)題時(shí)，會(huì)用生氣的語(yǔ)氣去回答別人眉尸，無(wú)形中形成了一扇門域蜗，將別人阻擋在自己的門外。
建議：
小朋友的旺盛求知欲對(duì)培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題噪猾，分析問(wèn)題的能力很有幫助霉祸，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹皇怯么直┑恼Z(yǔ)言制止他們的求知欲袱蜡。
如果我們心情不好丝蹭，又遇上小朋友的諸多問(wèn)題，自己應(yīng)該先將壞的情緒存檔坪蚁，調(diào)用自己愉悅的情緒與他討論問(wèn)題奔穿，抓住小朋友求知的關(guān)鍵時(shí)刻，引導(dǎo)他自己去分析問(wèn)題的原因敏晤，我們只需要輔助他們解答就可以了贱田。
比如此例中，小朋友問(wèn)媽媽：為什么火車越來(lái)越慢了嘴脾？媽媽可以將小朋友的問(wèn)題分解男摧，然后引導(dǎo)：1、你想想，我們坐上火車有多久了耗拓？
2拇颅、我們離開家有一段距離了，如果到了下一站帆离，有別人要下車蔬蕊，火車應(yīng)該怎樣讓他們下車呢结澄？
3哥谷、只有火車停了，旅客才能下車麻献，火車要停们妥，它能像你的小自行車一樣，馬上停下來(lái)嗎勉吻？
4监婶、對(duì)，它需要先慢下來(lái)齿桃，再停惑惶。
培養(yǎng)孩子自己去分析問(wèn)題的能力，需要我們一步一步的引導(dǎo)短纵，總有一天带污，他們會(huì)自己建立了這種解決問(wèn)題的能力。
