在讀《正面管教養(yǎng)育工具》時會感嘆書中的父母怎么會說得這么好性锭，于是萌生了一個想法赠潦，想把這些“好句子”摘錄下來，記下來草冈，試著說出來她奥，然后從工具化到生活化～
第一章基礎(chǔ)
1.錯誤目的表
面對孩子不停打擾，尋求過度關(guān)注時——和善而堅定地說：我愛你怎棱，待會兒我會花時間陪你哩俭。
面對孩子準(zhǔn)備晚餐時不停“搗亂”拳恋，尋求過度關(guān)注時——尋問是否愿意在我準(zhǔn)備晚餐時坐在我邊上幫我剝豆凡资？（給小任務(wù)）
2.花時間訓(xùn)練
游戲：“讓我們找出每天可以至少悄悄為彼此做的一件事來作為驚喜吧，看看對方多久才會發(fā)現(xiàn)這是一件什么樣的事诅岩』淇啵”晚餐時討論：你今天為其他人做了什么不期待任何回報的事情。
打掃房間：我愛你們吩谦，而現(xiàn)在該打掃房間了鸳谜。之后可以問：擁有一個干凈整潔的房間是什么感受。感謝他們的幫助式廷。完全相信他們下次可以自己打掃房間咐扭。
打電話時被打擾：角色扮演
3.和善而堅定
我知道你不想刷牙，而我們可以一起做。
你想繼續(xù)玩蝗肪，而現(xiàn)在到睡覺時間了袜爪。你想聽一個故事還是兩個？
我愛你薛闪，而答案是不辛馆。
記住我們在家庭會議上的決定。
4.糾正之前先連接
對于我來說豁延，你比成績更加重要昙篙。你的成績對于你來說意味著什么？
我愛你诱咏，我相信我們可以找到一個相互尊重的解決方案苔可。
停下你做的任何事，對孩子說：你知道我真的愛你嗎袋狞？
哦焚辅，我看得出來你不愿意回家。你剛才在音樂課上玩得特別開心對嗎苟鸯？真的很好玩同蜻，你舍不得離開那么好玩的地方，是嗎倔毙？問題是埃仪，我們來看看乙濒，其他孩子都上車了陕赃。下課了，大家都走了颁股。我們都要回家找爸爸媽媽么库，吃晚飯。我們下周還會來這里上音樂課甘有。我們回家找爸爸吧诉儒。
5.鼓勵
當(dāng)孩子不能如愿得到自己想要的東西而大哭時，只是坐在那里帶著同情的表情看著她亏掀。
繼續(xù)嘗試忱反，把釘子釘直不容易。
當(dāng)你的老師試圖教課而你不停地?fù)v亂時滤愕，你認(rèn)為你的老師會有什么感受温算？
既然你知道不可以在這里玩，那你在哪里可以玩呢间影？
6.贏得合作
孩子想喝碳酸飲料：講自己小時候喝不到汽水但很渴望喝的事對他表達(dá)理解注竿。然后游戲：每個人輪流說出那些我們希望對自己有好處但實則沒有好處的東西。例：我真希望可以把糖果當(dāng)晚餐。
贏得的前提一定是情感的連接
