高考甫過苍苞，熱度最高的當(dāng)屬作文八酒，因?yàn)槠渌囊部床欢膊宀簧献斐巧ィ么踝魑牟牧隙际菨h字盗飒，門里門外都可以各抒己見蹄溉，跟著熱鬧一把彬呻，跟著熱鬧的后果就是渲染這不懂那個難冤竹，影響了誰管不著溶浴，熱度跟著走一波钉寝。作為一名一線教師弧呐，又不能裝聾作啞，畢竟以后還要指導(dǎo)學(xué)生嵌纲。我不是魯班俘枫，但好歹是個木匠，不管深淺刨兩斧子逮走，貽笑大方鸠蚪，權(quán)做交流學(xué)習(xí)。
首先明確今年的高考材料师溅。
同聲相應(yīng)茅信，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事墓臭，久而久之蘸鲸，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造起便。智能互聯(lián)網(wǎng)時代棚贾，這種環(huán)繞更加緊密窖维，這種塑造更加可感。你未來的樣子妙痹，也許就開始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽铸史，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享怯伊，一場突如其來的感動琳轿。
綜合觀察這則材料，屬于沙漏型耿芹，開口切入很大崭篡，前兩句說的是“同”的影響，很大程度上和學(xué)生熟悉的“近朱者赤吧秕，近墨者黑”話題相吻合琉闪，到第三句時話題猛一收，將圈子壓縮在了智能互聯(lián)網(wǎng)背景下砸彬。第四句明確在了“瀏覽”颠毙、“點(diǎn)贊”、“分享”砂碉、“感動”蛀蜜，這樣的具體寫作點(diǎn)上去，寫作范圍和可選擇素材無疑又?jǐn)U大了增蹭。
至于為什么很多人覺得難寫滴某，我認(rèn)為有以下幾個原因。
一滋迈，本材料沒有前幾年諸如“車”“語言”“智慧”等可供抓的關(guān)鍵詞霎奢，一時間讓人迷茫，不知從何寫起杀怠。句子與句子之間邏輯性聯(lián)系不算強(qiáng)椰憋，但句句有料，步步有點(diǎn)赔退，綜合整個材料來抓，保險正確但不好寫证舟，抓其中幾句確定立意硕旗，又怕不全面。私下認(rèn)為這樣的材料反而更有開放性女责，一千個人就會有一千個思想火花漆枚，只要是從材料中生發(fā)的觀點(diǎn)和想法都存在即合理，一線教師們在作文指導(dǎo)中常強(qiáng)調(diào)要回扣材料抵知，也是這個意思墙基。作文命題的大氣應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出百花齊放百家爭鳴软族，網(wǎng)上有一句話:點(diǎn)太多，撓著就算正確残制，雖是玩笑立砸，但覺有理。
二初茶，這則材料是否允許思辨颗祝？
按常規(guī)來講，是允許的恼布，但材料中的“關(guān)注”“喜愛”螺戳，確定了施動者是一種主動性選擇行為，那么誰會選擇關(guān)注“假惡丑”呢折汞？材料后邊的“緊密”“塑造”“可感”以及“點(diǎn)贊”等詞又比較明顯地引導(dǎo)信息環(huán)境應(yīng)該是傾向于積極向上倔幼，也就是說正常應(yīng)該考慮網(wǎng)絡(luò)時代下所關(guān)注的信息對人的影響和塑造。那么如果寫關(guān)注的無效信息對人的負(fù)面影響算不算抬杠爽待？能不能起到反面論證以達(dá)到警戒的效果凤藏？
? ? ? 高考后各大公眾號出了評論，一則著名的是關(guān)于“信息繭房”的效應(yīng)堕伪，我猜這個詞不止一個人是第一次聽說揖庄，沒聽說過不丟人，知識浩如煙海欠雌，我們不是百科全書蹄梢。另一則是《在低俗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探訪高雅之靈魂》。這兩篇文章富俄，都頗有頭腦也有深度禁炒，但一、它不是標(biāo)準(zhǔn)的考場作文霍比，沒有800字左右的限定幕袱。二、它們無疑都是站在成年人立場上的思維和寫作悠瞬，十六七歲的孩子思維和閱歷不見得和成年人在一條路上们豌。換句話說，即便他們寫得出浅妆，也是紙上談兵望迎，低俗和高雅的界限在哪里，誰能一五一十分得清凌外？即使他們的紙上談兵讓人折服于其冷靜的頭腦和強(qiáng)大的思辨能力辩尊，在高考這個一不小心就滑鐵盧的戰(zhàn)場上，在分秒必爭的一小時內(nèi)康辑，在材料明顯正面引導(dǎo)的前提下摄欲，學(xué)生敢不敢寫被自己關(guān)注喜愛的信息包圍是件值得憂慮的事情轿亮。換言之，“近朱者赤胸墙，近墨者黑”敢寫我注，但缺新意，“近朱未必好劳秋，近墨未必黑仓手，被朱包圍久了要見一見黑，被黑包圍久了要看一看朱”玻淑，（這里“近”就有關(guān)注嗽冒、喜愛的意思）倒是有新意，咋寫补履？會不會跑題添坊？
三、網(wǎng)絡(luò)到底是不是寫作的必須箫锤？
? ? ? 個人認(rèn)為:不是贬蛙！
網(wǎng)絡(luò)背景是從材料第三句話開始的，它相當(dāng)于沙漏的腰谚攒，收了一個令學(xué)生吃力的細(xì)脖頸阳准。
這個吃力，不是因?yàn)閷W(xué)生看不懂材料馏臭，而是他們基本上很少接野蝇！觸！網(wǎng)括儒！絡(luò)绕沈！
? ? ? 從小學(xué)教育開始，都將手機(jī)視為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大絆腳石帮寻，多少孩子毀在了某榮耀手里乍狐，再加上近年來有學(xué)生亂錄亂發(fā)各種視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播造成學(xué)校與社會之間的風(fēng)波，很多學(xué)校是明令禁止攜帶手機(jī)進(jìn)校園的固逗。高三學(xué)生浅蚪，尤其是住校生，他們接觸手機(jī)的周期很長抒蚜，時間極短掘鄙，久而久之形成了兩種風(fēng)格，一種是喪失對網(wǎng)絡(luò)的欲望嗡髓，沒機(jī)會看，有機(jī)會了也不看收津。一類是報復(fù)性使用饿这，平時拿不到浊伙，拿到手以后主要以游戲購物娛樂為主，要上網(wǎng)瀏覽信息长捧，對不起嚣鄙，沒興趣。當(dāng)然串结，疫情時期哑子，增加了一大批上各種平臺網(wǎng)課的孩子，但這顯然算不上接受網(wǎng)絡(luò)信息肌割。別管同類異類正面負(fù)面卧蜓，本質(zhì)上，他們都是網(wǎng)絡(luò)小白把敞，談不上從網(wǎng)絡(luò)中汲取喜愛關(guān)注的信息弥奸。
? ? ? ? 至于在校時間，沒有手機(jī)奋早，多媒體硬件設(shè)備欠缺盛霎，時間不允許等等各種因素決定了學(xué)生們也是不可能從網(wǎng)絡(luò)中獲取什么信息。至于老師帶領(lǐng)統(tǒng)一觀看的視頻新聞等耽装，充其量只是老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該關(guān)注喜愛的愤炸，并不符合每一位學(xué)生的真實(shí)。大橋通車掉奄，火箭升空规个，大閱兵，抗疫情挥萌，學(xué)生關(guān)注了绰姻，內(nèi)心震撼了，其實(shí)可寫出的東西并不多引瀑，家國情懷更帶有政治色彩而很難體現(xiàn)文學(xué)底蘊(yùn)狂芋。
? ? ? 再次，從材料的開頭和結(jié)尾看憨栽，這個對人起到影響和塑造作用的帜矾，可以是“人”、“物”屑柔、“信息環(huán)境”也可以是后文的“瀏覽”“點(diǎn)贊”“分享”“感動”屡萤，這些都可以成為寫作點(diǎn)，如果說“瀏覽”和“點(diǎn)贊”都還可以和網(wǎng)絡(luò)掛上鉤掸宛，那么后來的“分享”和“感動”就實(shí)在沒必要非從網(wǎng)絡(luò)中來了死陆。
所以我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)問題不應(yīng)該是一個死卡。否則的話措译，對起早貪黑苦戰(zhàn)高三的學(xué)生太不公平别凤，既要求他們書山題海劃槳，又要求他們做上網(wǎng)沖浪高手领虹，你品品规哪，殘忍不殘忍？
綜上所述塌衰，我認(rèn)為:
抓幾句材料立意行不行诉稍？行！題干說了最疆，自選角度杯巨。
允許不允許網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的思辨寫作，允許肚菠！并肯定他們的思維深度舔箭。
網(wǎng)絡(luò)話題是不是寫作必須點(diǎn)？不是蚊逢！從來只聞知識書中來层扶，不曾聽說感悟網(wǎng)上得。
以上只是一孔之見烙荷，隨想漫談镜会，不成體統(tǒng)，淺陋之處難免终抽，乞各位師長朋友不吝賜教戳表。
