導(dǎo)讀：聽(tīng)課筆記做得很認(rèn)真，老師講得不錯(cuò)也很負(fù)責(zé)睬塌，可就是不見(jiàn)成效泉蝌，孩子還是老樣子，為什么呢揩晴？
01 小困擾
孫女士最近有個(gè)頭疼的問(wèn)題勋陪，上個(gè)月她在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給兒子報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班，一個(gè)班四個(gè)人硫兰。
結(jié)果這天收到機(jī)構(gòu)的一份測(cè)試卷诅愚，很多題目都是之前孩子學(xué)過(guò)的，但孩子成績(jī)還是老樣子劫映，她就納悶了违孝。
看孩子的筆記本記了不少重點(diǎn)和錯(cuò)題糾正，上課的老師也講得不錯(cuò)泳赋，每次上完課都會(huì)給她說(shuō)明今天孩子的學(xué)習(xí)情況等浊，和要注意的事項(xiàng)。
問(wèn)孩子摹蘑，老師怎么樣筹燕？
孩子說(shuō)，他覺(jué)得老師講得挺好的衅鹿。
可為什么不見(jiàn)成效呢撒踪？
02 小問(wèn)題：
有些父母也會(huì)碰到類(lèi)似的情況：
孩子們?cè)趨⒓涌荚嚽埃颜n本大渤、筆記本制妄、糾錯(cuò)本，都過(guò)了二三遍泵三，結(jié)果成績(jī)還是不理想耕捞。
有的時(shí)候，看孩子們復(fù)習(xí)功課到很晚烫幕，父母?jìng)儼l(fā)朋友圈說(shuō)俺抽，都有些心疼孩子。
不見(jiàn)成效后较曼，
常常有許多父母和孩子磷斧，就會(huì)把學(xué)習(xí)中的困難歸因于缺少能力。
那么，孩子真的是缺少能力嗎弛饭？
先拋開(kāi)其他因素不講冕末，記一大堆筆記，難道真的沒(méi)效果嗎侣颂？
回答做筆記本身档桃，肯定是有效果的，它能幫助我們記憶憔晒、復(fù)習(xí)藻肄、歸類(lèi)，是儲(chǔ)存信息的中介丛晌，也是溝通交流的橋梁仅炊。
03 小策略：
然而，大家真正關(guān)心的點(diǎn)是澎蛛，不見(jiàn)成效到底是為什么呢抚垄？
先來(lái)問(wèn)自己和孩子一個(gè)問(wèn)題：
記了筆記后，孩子有看過(guò)一眼嗎谋逻？有復(fù)習(xí)過(guò)嗎呆馁？
如果答案是，“沒(méi)有毁兆≌懵耍”，那就先從內(nèi)部找原因气堕。
雖然做筆記有助于我們記憶和復(fù)習(xí)纺腊，但是只記不復(fù)習(xí)也達(dá)不到應(yīng)有的效果。
孩子們自己做筆記并且進(jìn)行復(fù)習(xí)茎芭，比只做筆記不復(fù)習(xí)和借別人的筆記復(fù)習(xí)要有效果得多揖膜。
如果答案是，“有梅桩∫妓冢”，再來(lái)問(wèn)自己和孩子一個(gè)問(wèn)題宿百，
復(fù)習(xí)了一遍筆記趁仙，筆記上的內(nèi)容，孩子都會(huì)了嗎垦页？
怎樣是會(huì)了雀费？怎樣是沒(méi)會(huì)？
現(xiàn)在外臂，隨便拿起孩子的一本筆記坐儿，就筆記內(nèi)容提問(wèn)他律胀，并且某些題目可以讓他舉一反三宋光。
看看他的回答如何貌矿？
如果他都能回答上，并且舉一反三的題目也能得心應(yīng)手罪佳。
那么逛漫，他是真的會(huì)了，他所得到的知識(shí)就是“真性知識(shí)”赘艳。
否則酌毡，他就是假的“會(huì)”了筆記上所記的知識(shí)，他所得到的知識(shí)就是“假性知識(shí)”蕾管。
獲得“假性知識(shí)”的學(xué)生枷踏，不會(huì)核查他們的理解，他們自以為已經(jīng)懂了掰曾，但卻不知道用什么方法來(lái)檢查自己是否真懂了旭蠕，只有到考完試，他們才知道其實(shí)自己并不懂這些知識(shí)旷坦。
所以掏熬，不是孩子缺少能力，而是沒(méi)有人教過(guò)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)秒梅。
核查“假性知識(shí)”旗芬，除了父母提問(wèn)，還可以是孩子們給同伴講解捆蜀、互測(cè)疮丛，自己向同伴提問(wèn)，給同伴寫(xiě)內(nèi)容提要辆它，畫(huà)出相同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別等誊薄。
同伴可以是同班同學(xué)，也可以是父母娩井。
筆記不僅僅是復(fù)習(xí)過(guò)就可以了暇屋，而要對(duì)筆記中的知識(shí)進(jìn)一步的加工和整合。
所以洞辣，不僅要引導(dǎo)孩子們反復(fù)地看筆記咐刨，而且還要積極地思考筆記中的觀點(diǎn)，并且和其他所學(xué)的信息進(jìn)行聯(lián)系扬霜，變成真正屬于自己的“真性知識(shí)”定鸟，才能出效果。
你家孩子有碰到同樣的問(wèn)題嗎著瓶？歡迎在評(píng)論區(qū)留言联予，一起探討~
