? ? ? ? 偶然在一個(gè)地方看到了王開東老師的《教育：非常痛，非常愛》阱穗，瀏覽了一下冰垄，一下被文章的豐富深刻和有力文筆吸引住庸诱，立刻網(wǎng)購了一本佑稠，迫不及待地閱讀，掩卷之末我都沒有停止我內(nèi)心的激動(dòng)之情猾编，這是一本好書门坷！王開東用廣博的視野宣鄙，獨(dú)特的視角，深刻的剖析默蚌，犀利的言辭 詮釋了自己對教育體制冻晤、教育現(xiàn)狀、教育前景的理解與剖析绸吸。在王開東的文字里可以感受到那種嬰兒般純粹的目光鼻弧，哲人般深邃的思想，詩人浪漫的情懷锦茁。而在王開東的文字里攘轩，我們更可以讀到我們的感受，讀出我們想說而未說的那些心里話码俩。
? ? ? ? 我是一名教師度帮，并熱愛著我的事業(yè)，看著孩子成長稿存，陪著同學(xué)們走在前行的路上笨篷，感到是件美好的事情，也是件有意義的事情瓣履，更是感覺這是體現(xiàn)了自己人生價(jià)值的事情率翅。從教22年，擔(dān)任班主任18年多袖迎，從來無怨無悔冕臭，對教育和學(xué)生始終津津樂道，盡管身心也經(jīng)歷過很多艱辛和困苦燕锥，心靈深處也會(huì)有千瘡百孔辜贵，但是始終還是愛著。今年归形，還把女兒也拉上教育這條充滿風(fēng)險(xiǎn)的路上念颈。
? ? ? ? 現(xiàn)時(shí)我們教育的現(xiàn)狀確是讓人很痛，痛到骨子里连霉，痛到甚至懷疑自己對教育的摯愛是否正確。我們從事教育的也許并不是全部因?yàn)闊釔畚嗣遥俏覀円话愣家暯逃橇夹幕疃搴常瑢W(xué)生我們是無私的，我們的熱情甚至可以是單向的讨彼，有時(shí)候是一廂情愿歉井。我們的努力經(jīng)常是如拳頭打在棉花上，哈误，陷進(jìn)去了卻無看到反應(yīng)哩至，感到深深的無力躏嚎。有時(shí)竟反而是適得其反。對于像我這種可以說是熱愛的教師來說菩貌，我們用心就更多卢佣，用力也更多，如果碰到不對等的學(xué)生箭阶，那也許反作用力也更大虚茶，對于自身的傷害也更多。輕則遭到學(xué)生的無視或白眼仇参，重則詆毀嘹叫、暗地里的侮辱和咒罵。我會(huì)認(rèn)真反思自己的無作所為诈乒，因?yàn)槲乙詾閷W(xué)生不會(huì)這么惡罩扇，也許我真的曾經(jīng)錯(cuò)了，可是我實(shí)在反思不到我錯(cuò)在哪里怕磨，我覺得即使要讓那樣的孩子大膽說也是說不出什么的喂饥，但就是會(huì)惡意地侮辱。我想只能說有一種就是這樣的癌压，就是這樣的人性仰泻，本來人性就是復(fù)雜而多樣的。我們受到這種痛滩届，我們只會(huì)在心里琢磨集侯，但是開東老師把他寫出來，寫的痛更痛帜消，寫得淋漓盡致棠枉，善良中裹著正義，溫和中包藏鋒芒泡挺。比如《大刀向老師頭上砍去》這篇文章辈讶。不僅是詆毀和辱罵，而是身體的傷害娄猫，用刀贱除，用及其殘忍的手段，及其極端的方式媳溺。也許月幌，這不僅是教育的問題，而是人性的問題悬蔽，是世風(fēng)日下的社會(huì)問題扯躺。看到這些現(xiàn)象，也許我們好好地活著的教師們還要慶幸录语，因?yàn)槲覀冞€沒碰到這樣的學(xué)生倍啥，我們沒有遭受到這樣的傷害。教師在現(xiàn)實(shí)生活中的種種遭遇讓每一個(gè)摯愛教師行業(yè)的人潸然淚下澎埠，無言心痛虽缕。而現(xiàn)在每當(dāng)老師和學(xué)生出現(xiàn)對抗時(shí)，社會(huì)的矛頭全都一味的指責(zé)教師失暂，不管教師對與否彼宠，都是教師的錯(cuò)，更是讓教師心寒弟塞。這就造成許多教師不管去管那些有問題的孩子凭峡，或者管起來顧慮重重，結(jié)果就是造成了真正的問題孩子决记。 “至哀大莫于心死”摧冀，教育的最大悲哀就是“不管不問，聽之任之”系宫，這真的是恐怖的事情索昂！像我，一腔熱血依然扩借，那是“哀尚未大至心死”椒惨。
? ? ? ? 王老師在文末大聲疾呼“救救老師吧”，是的老師們需要一個(gè)合適的環(huán)境潮罪，才能釋放心中的愛康谆，育好孩子，為祖國分憂嫉到。我想沃暗，這是喊出了老師們的心聲。
