不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊總有些熊孩子愧口，他們通常會(huì)為了某件玩具睦番，或者會(huì)因?yàn)楦改覆荒軌驖M足他們的要求，而大聲的哭泣，大吵大鬧托嚣，甚至對(duì)父母巩检，又踢又打。他們也常常和身邊的小朋友示启、同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵兢哭、打鬧。
很多大人會(huì)說(shuō)夫嗓，孩子還小迟螺，當(dāng)他們長(zhǎng)大了就好了。想法很美好舍咖，事實(shí)很殘酷煮仇。當(dāng)這些孩子長(zhǎng)大后，會(huì)更加容易有攻擊性谎仲，更加容易發(fā)脾氣，有的也許會(huì)有暴力的傾向刨仑。到底怎樣做才能夠幫助這些孩子郑诺，走出這樣的怪圈，讓他們能夠在人際交往中杉武，比較和諧地和別人相處辙诞，更好的適應(yīng)社會(huì)。
這就是《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》這本書所要解決的問(wèn)題轻抱。這本書從遇到問(wèn)題時(shí)飞涂，如何思考、如何理解他人的感受祈搜、如何考慮行為的后果幾個(gè)步驟出發(fā)较店，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)更好的問(wèn)題解決方式。
《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》作者是默娜·B·舒爾和特里薩·弗伊·迪吉諾尼莫容燕。默娜是博士梁呈，美國(guó)亞那尼大學(xué)的心理學(xué)教授。她在本書中設(shè)計(jì)的“我能解決問(wèn)題”訓(xùn)練計(jì)劃蘸秘，獲得了四項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)官卡，同時(shí)她還是心理健康和預(yù)防青少年行為問(wèn)題的媒體顧問(wèn)，是著名的兒童發(fā)展心理學(xué)家醋虏。而特里薩是美國(guó)新澤西州威廉帕特森大學(xué)的副教授寻咒，參與創(chuàng)作過(guò)十幾部養(yǎng)育孩子方面的著作。
好啦颈嚼，介紹完這本書的基本情況和作者的概況毛秘，接下來(lái)我就從“孩子遇到人際問(wèn)題時(shí)，如何用‘我能解決問(wèn)題’的方式進(jìn)行思考粘舟？解決日常問(wèn)題時(shí)候熔脂，如何理解他人的感受以及考慮行為后果”這三個(gè)重點(diǎn)核心為你解讀全書的主要內(nèi)容佩研。
好，我們先來(lái)看看第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：孩子遇到人際問(wèn)題時(shí)霞揉，如何用“我能解決問(wèn)題”的方式進(jìn)行思考旬薯？
四歲的亞歷克斯，正在上幼兒園适秩，有一天他把他的吸鐵石借給同學(xué)玩绊序，但是當(dāng)他想要把吸鐵石拿回來(lái)的時(shí)候，同學(xué)卻不肯秽荞。一個(gè)要搶回來(lái)骤公，一個(gè)不肯給，于是兩個(gè)人就開始打了起來(lái)扬跋。
很多孩子遇到這類情況阶捆，都會(huì)和亞歷克斯同樣做法。因?yàn)樗麄兣c其他孩子發(fā)生沖突時(shí)钦听，會(huì)用最簡(jiǎn)單最粗暴的的方法：搶洒试，如果碰到阻力的話呢，就會(huì)上演一場(chǎng)打斗戲朴上。孩子想不出更多更好的方法垒棋，確切的說(shuō)他沒(méi)有去想過(guò)其他方法，根本沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題痪宰。
怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)如何思考問(wèn)題呢叼架？當(dāng)他們遇到這些人際問(wèn)題的時(shí)候，要用一種非常獨(dú)特的思考方式和技巧衣撬，用這種思考方式和技巧來(lái)解決那些日常生活中的問(wèn)題乖订，防止發(fā)生孩子間的沖突。
這一系列的思考技巧就叫做“我能解決問(wèn)題”淮韭。這套思考技巧和方式垢粮，并不是說(shuō)父母直接告訴孩子思考什么，而是引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎伎糠啵屗麄冏约簺Q定蜡吧，該做什么，不該做什么占键，以及為什么要這樣做昔善。
在“我能解決問(wèn)題”的方式訓(xùn)練下的孩子，當(dāng)他們遇到和其他人相處的問(wèn)題時(shí)畔乙，能夠明白問(wèn)題是什么君仆，不會(huì)那么沖動(dòng)，會(huì)想到解決問(wèn)題不止一個(gè)方法，并且從中選擇一個(gè)比較好的方法來(lái)做返咱。
我們來(lái)看一下钥庇，當(dāng)亞歷克斯的媽媽發(fā)現(xiàn)兒子和幼兒園的同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵、打鬧之后咖摹，她是怎樣運(yùn)用“我能解決問(wèn)題”的對(duì)話技巧來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考的评姨？
“我能解決問(wèn)題”完整的對(duì)話可以分為下面五步，我來(lái)為你仔細(xì)講解下萤晴。
第一步吐句、幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
如果孩子都根本不知道店读，搞不清楚自己的問(wèn)題在哪里嗦枢，你肯定就沒(méi)有辦法進(jìn)行下面的對(duì)話了。所以媽媽問(wèn)亞歷克斯：老師說(shuō)你有搶玩具了屯断，這是怎么回事文虏？這就是媽媽在幫助亞歷克斯認(rèn)識(shí)問(wèn)題是什么。
第二步殖演、了解更多的信息
需要跟孩子再進(jìn)行一些交談择葡，了解更多的信息。這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得你是在關(guān)心他剃氧，是在了解他。當(dāng)亞歷克斯告訴媽媽同學(xué)拿了他的吸鐵石阻星，不肯還給他朋鞍，他才會(huì)搶。媽媽進(jìn)一步了解信息妥箕，問(wèn)：為什么當(dāng)時(shí)一定要拿回來(lái)滥酥？
第三步、幫助孩子思考其他孩子和自己的感受畦幢。這也是幫助孩子進(jìn)行思考的關(guān)鍵所在坎吻。
媽媽問(wèn)亞歷克斯：你搶吸鐵石的時(shí)候，同學(xué)是什么感覺(jué)宇葱？這是媽媽在引導(dǎo)亞歷克斯思考其他孩子的感受瘦真。當(dāng)亞歷克斯說(shuō)同學(xué)打了他時(shí)，媽媽問(wèn)：那你是什么感覺(jué)黍瞧？這就是媽媽在幫助亞歷克斯思考自己的感受诸尽。
第四步，幫助孩子思考行為的后果
媽媽問(wèn)：你搶玩具的時(shí)候印颤，那個(gè)同學(xué)做了什么您机？同學(xué)打了亞歷克斯，這是媽媽在幫助亞歷克斯思考搶玩具行為帶來(lái)的后果。
讓孩子知道行為的后果际看，同時(shí)也讓孩子知道了對(duì)方和自己的感受都不愉快咸产，那么在這個(gè)時(shí)候順理成章的就引導(dǎo)，還是想想其他的方法仲闽，這就是第五步了脑溢。
第五步、鼓勵(lì)孩子思考積極后果蔼囊，想更多的解決辦法
媽媽引導(dǎo)亞歷克斯：能想一個(gè)你們倆都不生氣焚志，而且也不用搶的方法拿回玩具嗎？還有沒(méi)有別的方法可以拿回玩具呢畏鼓？你看酱酬，這五個(gè)步驟進(jìn)行下來(lái)，這就是一個(gè)思考的過(guò)程云矫，而且是孩子在不知不覺(jué)中就開始進(jìn)行獨(dú)立思考了膳沽。
所以在孩子遇到這類問(wèn)題時(shí)，爸爸媽媽可以通過(guò)用這種對(duì)話的方式和孩子交談让禀，一步一步的指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題挑社，逐步學(xué)習(xí)自己思考，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法不止一種巡揍。
但是當(dāng)爸爸媽媽和孩子使用了一段時(shí)間后痛阻，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是每一次都需要經(jīng)歷所有的步驟腮敌，有時(shí)候阱当，也許可以一步到位。比如亞歷克斯打了他的小伙伴糜工，媽媽也許只需要問(wèn)一句：你能想到一個(gè)不同的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎弊添？只要這個(gè)簡(jiǎn)單的提醒，就可以幫助他想出其他更積極的辦法來(lái)捌木。
咱們接下來(lái)要說(shuō)的第二個(gè)要點(diǎn)油坝，就是解決日常問(wèn)題時(shí)候，如何理解他人的感受刨裆。
30歲的拉里澈圈，在房地產(chǎn)公司上班，但是同事跟他相處得非常的不好帆啃，因?yàn)樗且粋€(gè)自私极舔、感覺(jué)遲鈍的人。明明應(yīng)該是屬于其他同事的客戶链瓦，他卻搶過(guò)來(lái)自己接拆魏，而且盯桦，他還會(huì)把跟客戶見面的時(shí)間，約在令人不舒服的時(shí)間渤刃；安排會(huì)議的時(shí)候呢拥峦，也只考慮到自己，一點(diǎn)也不顧及其他同事和客戶的感受卖子。
在現(xiàn)實(shí)生活中略号，這樣的人也不少見，我們肯定也會(huì)或多或少遇見幾個(gè)洋闽。我們可能通常會(huì)認(rèn)為他們是自私或者遲鈍的玄柠。因?yàn)樗麄児ぷ骰蛘吆蛣e人相處的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)他人的感受诫舅。
那么我們通過(guò)可以通過(guò)哪些方法可以來(lái)幫助孩子去理解他人的感受羽利，并且養(yǎng)成考慮他人感受的習(xí)慣，從而順利解決他們遇到的人與人之間的交往中的問(wèn)題刊懈。
接下來(lái)这弧，我會(huì)詳細(xì)介紹幾個(gè)游戲方法，通過(guò)這些游戲的練習(xí)虚汛，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)并應(yīng)用感知他人感受的技能匾浪。
第一個(gè)游戲：看圖游戲。
想要理解他人的感受卷哩，我們首先要學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于感覺(jué)的字詞蛋辈，比如說(shuō)開心、傷心将谊、生氣梯浪、驕傲和沮喪等。如果不懂得關(guān)于感受的詞語(yǔ)瓢娜，孩子是沒(méi)有辦法準(zhǔn)確的表達(dá)出別人的感覺(jué)。
選擇有趣的圖畫書或者繪本礼预，里面的人物表情可以豐富一些眠砾。可以讓孩子指出圖畫中的微笑的人托酸，問(wèn)孩子：你認(rèn)為這個(gè)人開心嗎褒颈？孩子肯定會(huì)告訴你，這個(gè)人很開心励堡，因?yàn)樗谛韧琛Ｒ部梢哉业秸诳奁呐ⅲ瑔?wèn)孩子：這個(gè)人開心嗎应结？那么孩子可能會(huì)說(shuō)她在哭刨疼，她不開心泉唁。
還可以問(wèn)：能不能指出開心的人是哪些人甜癞？不開心的人又是哪一些躏哩？
媽媽可以和孩子可以針對(duì)書中人物的各種表情進(jìn)行提出，反復(fù)讓孩子從畫面體會(huì)他人的感受锣枝。也可以讓孩子來(lái)提出問(wèn)題迎卤，而媽媽或者是爸爸來(lái)做回答拴鸵，交換角色進(jìn)行游戲，這樣會(huì)讓孩子對(duì)這個(gè)游戲更加有興趣蜗搔。
第二個(gè)游戲：講故事
聽故事是孩子非常喜歡的一件事情劲藐，很多孩子都喜歡聽父母給他講故事。那么樟凄，趁著講故事的時(shí)候呢聘芜，在有些地方停下來(lái)，讓孩子來(lái)猜下不同，或者是描述一下厉膀，故事人物的感受，問(wèn)問(wèn)孩子他怎么知道的二拐，通過(guò)這種方式服鹅，也可以讓孩子學(xué)習(xí)理解他人的感受。
孩子回答的時(shí)候百新，鼓勵(lì)孩子把故事講得更加的細(xì)節(jié)企软，讓孩子能夠從各個(gè)方面來(lái)描述他人的感受。如果是提到一個(gè)人物傷心饭望，可以問(wèn)一問(wèn)孩子這個(gè)人為什么傷心仗哨？什么原因使得他傷心。
當(dāng)故事中講到某個(gè)人驕傲的時(shí)候呢铅辞，也可以問(wèn)孩子厌漂，為什么他感到驕傲，那么驕傲是一種怎樣的感受斟珊，爸爸媽媽甚至可以說(shuō)：我上一次為你感到驕傲的時(shí)候是什么時(shí)候苇倡，是什么事情。這樣子不僅可以讓孩子更好的理解這些表示感受的詞語(yǔ)囤踩，也可以讓孩子對(duì)自己或他人的感覺(jué)更加敏感旨椒。
第三個(gè)游戲：玩偶游戲
玩偶游戲是強(qiáng)化“我能解決問(wèn)題”概念的極好途徑，因?yàn)楹⒆佣紩?huì)很喜歡布娃娃呀堵漱，毛絨玩具呀综慎，還有可愛(ài)的卡通玩具。
玩這個(gè)游戲的時(shí)候勤庐，可以編一些很簡(jiǎn)單的故事示惊，如生氣的好港，高興的故事。爸爸媽媽就可以和孩子進(jìn)行玩耍了涝涤，大家都可以扮作玩偶媚狰，然后用玩偶的聲音來(lái)進(jìn)行表演。
孩子玩偶哭起來(lái)阔拳，媽媽玩偶問(wèn)為什么哭崭孤，出了什么事情？孩子可能會(huì)告訴你蘋果掉了糊肠，或者被老師罵了辨宠。爸爸媽媽可以和孩子進(jìn)行角色呼喚，相互提問(wèn)回答货裹，通過(guò)這些故事的表演嗤形，讓孩子們更加熟悉自己和他人的感受。
好了弧圆，說(shuō)完前面兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容赋兵，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)會(huì)考慮后果。
在前面兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容里搔预，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“我能解決問(wèn)題”的方式去思考問(wèn)題霹期，去想多個(gè)解決問(wèn)題的方法，去理解他人的感受拯田，但是他們對(duì)這個(gè)方法是否正確還沒(méi)有辦法評(píng)估历造，也不清楚如果這樣做了后面可能會(huì)發(fā)生什么事情，這就是學(xué)會(huì)考慮后果的重要性所在船庇。
考慮后果這個(gè)步驟是“我能解決問(wèn)題“方法的最后的一步吭产，同時(shí)對(duì)孩子的現(xiàn)在和未來(lái)的成長(zhǎng)具有難以想象的價(jià)值。
俗話說(shuō)“沖動(dòng)是魔鬼”鸭轮，其實(shí)指的就是人在做某件事情的時(shí)候臣淤，沒(méi)有去考慮這件事情做了會(huì)有什么后果，一個(gè)沖動(dòng)的人,從根本上說(shuō)就是沒(méi)有養(yǎng)成在行動(dòng)前考慮后果的習(xí)慣窃爷。舉個(gè)例子邑蒋，當(dāng)5歲的亞歷克斯和姐姐在外面一起玩自行車，兩人說(shuō)好了輪流騎自行車吞鸭。但是 當(dāng)姐姐在騎自行車的時(shí)候，亞歷克斯突然不想等待了覆糟，想自己騎車刻剥，于是他就沖上前去， 也不和姐姐打招呼滩字，非常野蠻地把姐姐直接從自行車上拖下了造虏，然后自己上去騎御吞。這件事情的后果是什么呢？姐姐被他一拖漓藕，直接摔倒在地上陶珠。
那怎樣做，才能讓一個(gè)孩子能夠在行動(dòng)之前享钞，先想想事情的后果呢揍诽？
首先我們可以讓孩子練習(xí)因果思考的技巧。因果思考就是幫助孩子思考如果才用了某個(gè)方法栗竖，做了某件事情暑脆，接下來(lái)可能發(fā)生什么事情。只有孩子清楚地明白事情是按照某種順序發(fā)生的狐肢，他們才能理解后果的意義添吗。
那么可以通過(guò)什么方法來(lái)，讓孩子熟練掌握因果思考的技巧呢份名？我們可以按照下面這些步驟來(lái)進(jìn)行碟联。
第一步、我們可以通過(guò)提出問(wèn)題或者是讓孩子提出問(wèn)題僵腺。比如說(shuō)鲤孵，我們可以假設(shè)一個(gè)事情，然后就問(wèn)接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢想邦？讓孩子準(zhǔn)備好紙和筆裤纹，可以把自己的回答寫下來(lái)。
第二丧没，要引導(dǎo)孩子像往常一樣想出更多的解決方法鹰椒，并且要進(jìn)一步詢問(wèn)，就是采用這樣的解決方法通常都會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呕童。把要解決的問(wèn)題寫在左邊漆际，然后每個(gè)方法都列在紙的右邊，在解決的方法和回答之間呢夺饲，畫一個(gè)橫線奸汇，讓孩子能夠比較清晰的看到他們直接的關(guān)系。
同時(shí)在解決方法后面寫出后果往声，用箭頭表示出來(lái)擂找，顯示出一個(gè)行為會(huì)導(dǎo)致另外一個(gè)行為。
通過(guò)學(xué)習(xí)因果思考的技巧浩销，孩子已經(jīng)明白了解決辦法都會(huì)造成后果贯涎，接下來(lái)我們要進(jìn)行的就是通過(guò)考慮后果來(lái)評(píng)估前面的解決辦法，也就是當(dāng)孩子思考后果后慢洋，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)解決問(wèn)題的方法不是好辦法塘雳，那么就該想想其他的辦法陆盘。
比如亞歷克斯發(fā)現(xiàn)把姐姐從車子上拖下來(lái)，后果可能是姐姐受傷了败明，或者是姐姐沖上來(lái)把他推下去隘马，無(wú)論哪個(gè)后果都不是太好。在這個(gè)時(shí)候妻顶，媽媽引導(dǎo)他重新來(lái)進(jìn)行對(duì)自己的想法 進(jìn)行評(píng)估評(píng)價(jià)酸员，可以問(wèn)他：如果你這么做，姐姐會(huì)有什么感受呢盈包？可以做點(diǎn)什么不同的事情沸呐，避免這樣的情況發(fā)生嗎？
通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)呢燥，來(lái)幫助孩子處理不合適的解決方法崭添，從而想出更加積極正面的解決辦法。
以上就是《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》的幾個(gè)有趣又實(shí)用的方法叛氨，爸爸媽媽們不妨操作起來(lái)呼渣。
