文/安羽心理
人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于動(dòng)物的地方泊窘。心理學(xué)家威廉.杰姆斯這樣說疾嗅。
每一個(gè)孩子都是非常的渴望成功的，如果一個(gè)孩子后來不再對(duì)成功感興趣泥畅，那極大的可能是他內(nèi)心里面相信了他是不會(huì)成功的，而這樣的經(jīng)驗(yàn)往往來自于他們的父母或者主要照料者琅翻。因?yàn)橹挥忻恳淮涡⌒〉某晒Φ姆e累位仁，才能漸漸的鋪就孩子們的大成功。我們都是在一次次細(xì)小的成功中收獲一點(diǎn)點(diǎn)向前的信心和動(dòng)力的方椎，也會(huì)因?yàn)橹莱晒Φ目赡苄圆挪荒敲吹膽峙旅半U(xiǎn)和失敗聂抢。而賞識(shí)在這個(gè)過程中有著至關(guān)重要的作用，它可以讓人無畏失敗棠众，繼續(xù)向前琳疏，也可以不斷的激勵(lì)勝利者昂揚(yáng)的斗志。
人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)闸拿、尊重空盼、理解和愛。賞識(shí)教育也即是生命的教育新荤、愛的教育揽趾，它能讓我們每個(gè)人體驗(yàn)到生命的美好和意義。
故而苛骨，對(duì)于孩子的教育來說篱瞎，賞識(shí)教育必不可少。賞識(shí)教育的特點(diǎn)在于關(guān)注到孩子的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)智袭，讓孩子內(nèi)心堅(jiān)定“我是好孩子”奔缠、“我值得被愛的”掠抬、“我是可愛的”吼野，這份堅(jiān)定對(duì)孩子來說會(huì)是今后面對(duì)風(fēng)雨和挫折的力量源泉。
與賞識(shí)教育相反的是抱怨教育两波，它注重的是關(guān)注在孩子的弱點(diǎn)和短處上瞳步，久而久之會(huì)讓孩子產(chǎn)生自暴自棄的心理，也會(huì)讓孩子形成“我是壞孩子”的核心信念腰奋。
需要的注意的是单起，賞識(shí)并非是隨意的贊揚(yáng)，也并不是告訴孩子說劣坊，“你真棒”一句話那么簡(jiǎn)單嘀倒。許多父母把賞識(shí)跟贊揚(yáng)等同起來，覺得賞識(shí)就是告訴孩子，“寶貝测蘑，你真棒”灌危。只能說這樣認(rèn)識(shí)太過淺顯和不負(fù)責(zé)任。賞識(shí)首先應(yīng)該是一種心態(tài)碳胳，一種欣賞孩子的心態(tài)勇蝙，而贊揚(yáng)只是賞識(shí)的一種手段而已，只有把賞識(shí)的心態(tài)融入贊揚(yáng)之中挨约，孩子才能真正的感受到肯定的力量味混。那種沒有內(nèi)容的贊揚(yáng)對(duì)孩子而言是成長(zhǎng)的阻滯而非動(dòng)力。
賞識(shí)教育最重要的應(yīng)該是對(duì)孩子具有真誠(chéng)和科學(xué)的愛诫惭。這種愛是包藏著熱愛翁锡、理解、尊重贝攒、依賴盗誊、鼓勵(lì)、期望等在內(nèi)的復(fù)雜情緒體驗(yàn)隘弊。賞識(shí)教育是真心的贊揚(yáng)孩子哈踱，但不是只看到他們外在的東西，比如成績(jī)梨熙、長(zhǎng)相开镣、身高等，也要看到孩子本身的努力和局限咽扇，讓孩子知道你的贊揚(yáng)是發(fā)自內(nèi)心的邪财，而不是表淺的。這樣孩子才能揚(yáng)長(zhǎng)避短质欲，建立自信树埠，也才不會(huì)懼怕失敗和挫折伏嗜。
所以窒舟，給孩子們多一點(diǎn)賞識(shí)吧，哪怕所有人都不相信他們岸蜗，我們也都應(yīng)該眼含熱淚地去欣賞他九昧、信任他绊袋、鼓勵(lì)他，看到他閃光的點(diǎn)并為他們感到自豪铸鹰，幫助他們建立起自信癌别，保持良好的心態(tài)，讓他們能在他們的人生中走好走遠(yuǎn)蹋笼。
