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行為經(jīng)濟(jì)學(xué)中的
“回歸平均誤差”概念
某次考試,一個平均水平的同學(xué)超常發(fā)揮考了90分校焦,老師表揚了他的進(jìn)步。但表揚之后统倒,發(fā)現(xiàn)他的成績立刻滑落下去寨典。另一次考試,一個成績優(yōu)秀的同學(xué)卻考砸了房匆,老師批評了他的退步耸成。但批評之后,這位同學(xué)的成績立刻又提高了浴鸿。
于是井氢,老師得出結(jié)論:表揚會讓學(xué)生成績退步,批評才是提高成績的有效方法岳链。
可實際上花竞,平均水平的同學(xué)超常發(fā)揮,以及成績優(yōu)秀的同學(xué)考試考砸掸哑,都是一次極端事件约急。在極端事件發(fā)生后,它們很可能會回歸平均苗分,也就是正常水平厌蔽。有時候人們會認(rèn)為極端值是正常水平,并據(jù)此做出決策摔癣;一旦極端值回歸正常時就會造成系統(tǒng)的決策誤差奴饮。這就是回歸平均誤差。