1、為什么要進(jìn)行扁平化管理吧碾？
（1）年級是學(xué)校教育教學(xué)的基層管理組織凰盔，承擔(dān)著落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理等工作任務(wù)的職責(zé)。年級建設(shè)的好壞優(yōu)劣倦春，影響著學(xué)校教育教學(xué)管理任務(wù)落實(shí)的效率和質(zhì)量户敬。
（2）在現(xiàn)行學(xué)校的層級管理中，存在著自上而下的信息衰減睁本、動力衰減尿庐、能量衰減、效果衰減等現(xiàn)象呢堰，這是層級管理固有的結(jié)構(gòu)下必然會出現(xiàn)的問題抄瑟。
（3）年級工作的重要性與目前年級主任崗位責(zé)權(quán)的有限性之間存在著客觀的矛盾。這個矛盾的存在枉疼，嚴(yán)重影響著學(xué)校優(yōu)良文化的形成皮假，影響著學(xué)校重要部署的貫徹落實(shí)。
（4）學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)骂维、中層干部具有長期教育教學(xué)崗位钞翔、管理崗位豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其在長期管理崗位的工作經(jīng)歷中形成了其它崗位所不具備的政策觀念席舍、宏觀的組織協(xié)調(diào)能力和長遠(yuǎn)的工作規(guī)劃能力布轿，這些有利因素和年級重要崗位的結(jié)合，對解決以上矛盾是具有積極的作用的。
（5）中層干部全面參與年級的教育汰扭、教學(xué)稠肘、管理，參與年級的家庭教育萝毛、安全管理项阴、長遠(yuǎn)規(guī)劃等工作，對處室主任也是一個很好的鍛煉機(jī)會笆包。
2环揽、學(xué)校行政管理實(shí)行“崗位管理“為主體、“項(xiàng)目管理“和“責(zé)任區(qū)管理“為兩翼的管理模式庵佣。
3歉胶、年級更名為“級部“，年級主任更名為“級部部長“巴粪。
4通今、級部實(shí)行蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下的部長負(fù)責(zé)制。
