有個問題杜跷，一直困擾著我页徐，為什么一些孩子犯了錯誤浅役，卻總是不承認(rèn)呢？即使好多孩子一起指認(rèn)络凿，哪怕老師都親眼所見，到他那里去還是咬著牙不承認(rèn)昂羡。
鏡頭一
一男生絮记，慌慌張張跑來，“老師小明在洗手間玩水”虐先≡狗撸“把他叫來!”，好多學(xué)生把小明拉了過來蛹批∽矗看到小明的臉上手上，衣服上全是水般眉，便問了赵，“怎么能玩兒水呢？給既弄濕了衣服又浪費了水資源甸赃！”可是小明的回答卻讓我大跌眼鏡柿汛，“老師我在洗手呢，沒有玩水!”即使好幾個的孩子都說小明玩水了埠对，并且還潑到了別人身上络断，可就是一口咬定沒玩!
鏡頭二
課間一小李同學(xué)拿著教桿在用力的地敲著黑板。到后門時项玛，便看見這孩子兇神惡煞般的用力貌笨，像敲鼓似的〗缶冢可看見我走進(jìn)來锥惋，便放下教桿快速地溜下了講臺，好像啥也沒發(fā)生一般开伏。
于是把小李叫了過來膀跌，“你用力敲黑板干什么？敲壞了黑板咱咋上課呢固灵？”孩子一臉認(rèn)真地看著我捅伤，“老師，我沒有敲黑板啊!”簡直要噴我一臉鼻血巫玻，這是啥狗血劇情按砸洹祠汇？簡直無法預(yù)料∠ü睿“可是可很，剛才我看見你敲黑板了，再說同學(xué)們也看見了凰浮「睿”我盡量不生氣壓低聲音說〉挤兀“老師屿良，你看錯了吧，我沒上講臺呢!”我簡直無語了惫周！
誠信教育尘惧，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，品德課班會課甚至語文課递递，既有說教又有故事喷橙，動之以情曉之以理，對孩子沒有一點用嗎登舞？還是個別孩子有了抗體呢贰逾？
