本單元《做一個生態(tài)瓶》是同學們非常感興趣的一課饺汹，但是在前幾個班授課時沒有讓同學們提前準備材料姻蚓，課堂只是讓學生設計了如何做一個生態(tài)瓶舌厨，然后課后再做生態(tài)瓶冕臭，在這一個環(huán)節(jié)完成以后很多同學動手的愿望已經(jīng)十分強烈余蟹，沒有認真傾聽老師的講解了卷胯。認識到像這樣的實驗課，不能在課堂上光講理論型的東西威酒，還是要結合實際操作窑睁，馬上做出了調(diào)整，在后面的幾個班葵孤，我提前讓同學們帶好了材料担钮，由于可以自己動手操作，在整個課堂上尤仍，大多數(shù)同學都很專注箫津，不過最后的活動評價還是有點倉促，時間的安排需要再調(diào)整宰啦，比如可以縮短導入時間苏遥。
第七課《改變生態(tài)瓶》是對上一課生態(tài)瓶制作的進一步研究，在學生認識生態(tài)系統(tǒng)這個概念并且設計制作生態(tài)瓶后赡模，研究生物田炭、非生物的數(shù)量變化對生態(tài)瓶的影響。整節(jié)課有三個實驗漓柑，但是在課堂上實驗效果并不明顯教硫，在第一個減少水的實驗里叨吮，有很多小組的魚還是喜愛沉在水底不愿意浮出水面，得不到明顯的數(shù)據(jù)瞬矩，可能是給的時間不夠茶鉴，如果多觀察一段時間效果可能會比較明顯。增加小魚的數(shù)量景用，小魚浮出水面的的次數(shù)就要比較明顯了涵叮。課堂上安排三個實驗都做完，時間還是很緊湊丛肢，最后數(shù)據(jù)統(tǒng)計時围肥，由于學生的數(shù)據(jù)有偏差，最后還是用的老師提供的數(shù)據(jù)得出結論蜂怎，我給同學們留了課后繼續(xù)實驗繼續(xù)觀察的作業(yè)，其實也可以先不分析數(shù)據(jù)氢伟，讓同學們課后觀察記錄后朵锣，下節(jié)課再交流討論得出結論，這樣有利于鍛煉他們獨立思考的能力甸私。
這兩節(jié)課實驗活動的課堂紀律還是讓我很頭疼诚些，一活動就難以控制學生，這個方面還是需要多跟其他老師探討皇型，吸取他們的經(jīng)驗诬烹。
