? ? ? ?從孩子看圖片開始疫粥，我就開始培養(yǎng)他看書的習(xí)慣了茬斧，從簡單的顏色、形狀的認(rèn)識開始梗逮，到簡單的短片繪本故事项秉，每天都保證至少有20分鐘時間來讀書，并且在讀書的過程中我們還試著給故事書畫思維導(dǎo)圖：
1库糠、故事人物及人物特征——每一個繪本故事開頭都會出現(xiàn)故事的主要人物伙狐，不管是人還是動物，都有其主要的特征——畫出故事人物的主要特征：一眼就能分辨的特征瞬欧，哪怕是畫的不那么好看贷屎，但是一眼就能分辨出就可以了;
2、周圍的環(huán)境——他在什么地方艘虎，周邊的環(huán)境有什么唉侄，畫出周邊環(huán)境的特征；
3野建、事情發(fā)展過程——發(fā)生了什么事：這件事對后面的故事發(fā)展有影響嗎属划？如果能影響則要畫出來恬叹，如果不影響或影響不大則不用畫出來；
4同眯、涉及到什么人——在這個過程中他們遇到了那些人：把每個人人物容易辨認(rèn)的特征畫出來绽昼；
5、事情又發(fā)展到什么程度——他們幾個又經(jīng)歷了什么事：把經(jīng)歷的對以后故事發(fā)展起關(guān)鍵作用的事须蜗，如果有些事不能起到對后面故事的轉(zhuǎn)折作用硅确，則可以剔除這件事；
6明肮、結(jié)局——故事的結(jié)局：最后他們達(dá)成了什么結(jié)果——畫出最后的結(jié)果菱农。
7、復(fù)述——讓小孩看著簡易的思維導(dǎo)圖用自己的話來復(fù)述這個故事柿估；
? ? ? ?在讀故事的過程中循未，幫助孩子學(xué)會抓故事的主線，抓主要人物和主要事件秫舌，對不相關(guān)或不重要的事件可以忽略（后期可以引導(dǎo)他去思考為什么忽略）的妖，通過這種方式即可以鍛煉孩子多用自己頭腦中的詞匯來表達(dá)這個故事，還可以幫助孩子學(xué)會從每一本故事書中找到關(guān)鍵的事件舅巷，理清故事人物的發(fā)展線索羔味，弄清楚整個故事要表達(dá)的含義；并可以找到故事中作者運(yùn)用的詞匯來描繪當(dāng)時的事件或人物钠右，還可以思考為什么用這個詞匯來描繪赋元，我們還可以不可以用其他的詞匯來更準(zhǔn)確地表達(dá)故事人物或故事事件，或者說是用更準(zhǔn)確的詞語來描繪當(dāng)時的情況飒房，讓整個人物或者事件更能鮮活搁凸，讓讀者更能感受事件的存在感；
所以狠毯，我培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣是為了讓他能靈活地運(yùn)用不同的詞語护糖，通過用不同的詞語來表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，運(yùn)用不同詞語來讓文章更生動嚼松，更鮮活嫡良；
通過對不同詞語的靈活運(yùn)用，來讓孩子學(xué)會用更有說服力的文字來表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)献酗，也學(xué)會從知識爆炸中提煉出真正有用的知識點(diǎn)寝受；
這是我們培養(yǎng)孩子閱讀的目的；
