在工作單位中怀偷，我們經(jīng)吵璧穑可以看到有這樣一類人：他們工作上兢兢業(yè)業(yè)，每次都能按部就班地認(rèn)真完成日常工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)芜赌，但是十幾年甚至幾十年來在工作上沒有很大地突破仰挣，這是為什么？
答案就是：他們可能缺少的是“量級”思維缠沈。
1.
吳軍老師在他的專欄中提到這樣一個(gè)公式：
成就＝成功率 x 事情的量級 x 做事的速度
在我們剛?cè)肼殨r(shí)膘壶，我們在公司的成績可以用上面那個(gè)公式來概括。
當(dāng)我們剛?cè)牍镜臅r(shí)候洲愤，我們只能從小事做起颓芭，都要經(jīng)歷一個(gè)從不熟練到熟練、從比較慢到比較快柬赐、這時(shí)候上面公式中的三個(gè)因素對你的發(fā)展產(chǎn)生的影響都很小亡问。
如果你好高騖遠(yuǎn)，成功率永遠(yuǎn)等于零肛宋，會一輩子一事無成州藕。如果腳踏實(shí)地，做一段時(shí)間后酝陈，成功率會提高床玻，效率高了以后，做事的速度也會提高沉帮，這一點(diǎn)大部分人能做到锈死。
但是贫堰，在職場上，大部分人做不到的待牵，是提高事情的“量級”其屏。
2.
什么是“量級”思維？
在理解“量級”之前缨该，先要理解數(shù)量級和“量級”的區(qū)別偎行。
數(shù)量級：數(shù)量級每差出一級，數(shù)據(jù)相差十倍左右压彭，比如我們說的個(gè)、十渗常、百壮不、千、萬就是數(shù)量級的差別皱碘。
量級：則是比數(shù)量級差距更大的概念询一。打個(gè)比方：就是芝麻、橘子癌椿、西瓜健蕊、大象、大山踢俄、地球缩功、太陽、銀河系這樣大的差別都办。
一個(gè)好的員工嫡锌，要懂得把精力放在從“量級”上改進(jìn)工作方法，因?yàn)檫@樣的收獲是幾百倍琳钉，幾萬倍势木，甚至更多，而有上進(jìn)心歌懒、卻沒有量級思維的員工啦桌，雖然是每天擠時(shí)間拼命工作，延長工作時(shí)間及皂，但卻在做重復(fù)性的事情甫男。
這就是為什么有些員工兢兢業(yè)業(yè)一輩子，卻在職場上進(jìn)步很小的原因验烧，他們只是做一些無關(guān)緊要的事情查剖。
3.
吳軍老師在他的專欄中舉了兩個(gè)例子：
山寨產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理，總是試圖省幾分錢的成本噪窘，最后讓自己的東西賣不到正牌產(chǎn)品的一半價(jià)錢笋庄。而好的產(chǎn)品經(jīng)理效扫，則懂得在細(xì)節(jié)上做1%的改進(jìn)，讓產(chǎn)品的品質(zhì)顯得高出一個(gè)量級直砂。
比如蘋果電腦所謂的視網(wǎng)膜顯示屏菌仁，成本比一般的顯示屏價(jià)格貴不了10美元，但是不僅可以讓電腦多賣一百多美元静暂，而且用戶的感覺好了不止一倍济丘。這其實(shí)是增加了“芝麻”的成本，換來了“橘子”的效果洽蛀。
“量級”的思維同樣類比于《精英日課》中萬老師所講的“立功”思維
《精英日課》的萬老師講到：
要做真正重要的重大事件的“ 立功 ”思維摹迷，而不要局限于每天忙忙碌碌的假努力式的“ 混日子 ”思維，“ 立功 ”思維類似于“量級”思維郊供，而混日子思維類似于“數(shù)量級”思維峡碉，前者是乘法的指數(shù)級思維，而后者只是加法的累計(jì)驮审，很難有質(zhì)的改變鲫寄。
又比如吳軍老師在第一季的專欄中談到投資：小額的玩，輸贏對于財(cái)富的增長是沒有太大的意義的疯淫，幾個(gè)小量級的東西放在一起地来，遠(yuǎn)比不上一個(gè)大量級的東西，這就是十幾把芝麻也比不過西瓜的原因熙掺。
4.
如何實(shí)現(xiàn)“量級”突破未斑？
這里吳軍老師在他的專欄中簡單了給了兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)：
1.牢記工程上量級的概念有多重要，不同的量級差距有多大币绩，而且越到后來差距越大颂碧。始終牢記這一條。
一個(gè)好的員工首先要明白“量級”思維的重要性类浪，在工作中载城，面對一個(gè)問題或者難題，要能梳理出問題和難題中各個(gè)因素在量級上的不同费就，然后知道把那些無關(guān)緊要的事情從自己的To Do List上刪掉诉瓦。沒有經(jīng)驗(yàn)的人則是什么問題先來就先解決什么問題，以至于可能費(fèi)力不討好力细。
2.改變習(xí)慣睬澡。
這個(gè)過程需要我們不斷的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的角色眠蚂。
我們熟悉的創(chuàng)辦“得到”APP的羅振宇煞聪，羅胖做過很多的事情，比如邏輯思維視頻節(jié)目逝慧、搞過電商昔脯，干過社群啄糙。但是以上活動(dòng)都沒有做到量級的轉(zhuǎn)變。真正做到“量級”轉(zhuǎn)變的還是開創(chuàng)了得到云稚。他從一個(gè)自媒體的知識網(wǎng)紅轉(zhuǎn)型為一個(gè)企業(yè)家的身份隧饼，從一個(gè)人單講到薈萃群家名師，從一個(gè)脫口秀到一個(gè)新版的終身學(xué)習(xí)大學(xué)静陈，無論是知識的輸出量還是到影響力燕雁，都不是處于同一個(gè)量級，可以說這就是一個(gè)成功的“量級”轉(zhuǎn)變鲸拥。
又比如俞敏洪如果他還是“俞老師”拐格，課講得再好，也不過是掙一份辛苦錢刑赶。但是俞敏洪成功地從俞老師轉(zhuǎn)型成了俞校長捏浊，這個(gè)情況就不同了，就有了量級上的突破角撞。
吳軍老師在他的專欄中說：
對于工程師呛伴，不要老想多做1%的事情勃痴，而要想著如何在更有影響力的事情中谒所，參與1%。
對于產(chǎn)品經(jīng)理沛申，不要老想省1%的成本劣领，要想怎樣能讓用戶為你的產(chǎn)品多掏一倍的價(jià)錢。
最后铁材，希望量級這個(gè)概念能讓你在思維方式上開闊眼界尖淘。
