今天三年級下學期的女兒8點半才做完作業(yè)回家，她哭了掂器。我正在打工作電話，打完電話狞谱，老公告訴我女兒說因為晚了跟衅，不能看平板哭了掰读。
她在刷牙蹈集，我走過去摟著她的腰說：“你10分鐘洗漱完雾狈，可以看15分鐘。我說8點鐘前把作業(yè)寫完呻畸，多出來的時間伤为，你就可以自己玩绞愚，時間都是你的位衩。不是別的原因僚祷。并不影響10分鐘洗漱辙谜，看15分鐘的約定装哆±们伲”
她說：“我以為沒寫完奸绷，你就不喜歡我了∨吓桑”
我說：“做不完也沒關(guān)系线椰，我還是愛你憨愉，不管你的作業(yè)怎樣，我都愛你躺孝，你寫得再晚我都會愛你植袍，哪怕你沒做完我也還是愛你±辣簦”我想解釋作業(yè)沒有她重要，我接受任何樣子的她。但是語言是蒼白的乏苦。我自己也并不確定怎么做洞就，才能讓她感受到旬蟋。
我說：“以前媽媽用了錯誤的方法倾贰，做不完打你，做不完把你關(guān)在門外首尼，把你的書包扔出去软能，媽媽跟你說對不起。”
“其實媽媽也不是不愛你了合是，只是方法用錯了，媽媽說過不這樣辅辩，就再也沒這樣過對嗎蛾茉？”
“媽媽的家永遠都是你的家悦屏，你想回來就回來础爬，想去外婆家看蚜、奶奶家就去，你永遠都可以回來碱茁，媽媽再也不會趕你了”這些解釋到底有多少用，我現(xiàn)在已經(jīng)認識到了說教的無力，我以前自以為有用穴吹。我只是覺得自己沒有更好的選擇，先說著顷霹。
洗完，我把平板給她炭臭，讓她享受15分鐘放松愉快的時光。
我摟著她睡覺凿试，她說：“媽媽，我覺得你對我真好详炬，可是枪萄。聚凹。∠娼瘢”
“怎么琅豆？”我想聽她說下去。
“而我”冻押，“我覺得”她換了幾個連接詞括袒，繼續(xù)說下去：“你對我那么好漓库，我卻從來沒有為你做過一件事痢士，沒有怎么幫過你。”
“你想怎么幫我”
“我不知道”
“那我怎么好嫌佑？”我不想追問她，因為我也不確定這是什么信號，我現(xiàn)在已經(jīng)很謹慎自己習以為常的評判和定義茅特。孩子有自己得節(jié)律，我需要學會觀察她，看見她笛丙，如其所是的樣子，而不是我的先入為主的迷障遮蔽雙眼姜钳。
“我要什么你都給我買趟脂，還照顧我已卸，還教我怎么變快的方法，那天我們爭吵，我學會了‘改變自己’蕊梧。”
我不知如何回應她，我就聽著十艾，說：“謝謝你看見我的好〔我”
“我覺得你是世界上最好得媽媽”
“我也做過很多傷害你得事情呀力九？”
“我都忘了，不記得了抵乓÷簦”
好吧铡原。我還是不知如何回應剖笙。
我不再為自己曾經(jīng)得錯誤耿耿于懷，向孩子學習活在當下榴啸。而我能跟當下連接才是對自己更好的狀態(tài)，才是對孩子更好的示范。
我想骚揍，這對我很難亡呵，我活在頭腦里太久。好在梭姓，改變永遠不會晚，療愈隨時可以發(fā)生释牺。
而我更加習以為常的內(nèi)疚祭刚、愧疚，這次已經(jīng)減輕一些，我還在練習棒口。
