一段視頻最近打動(dòng)了很多人的心暂衡。
一位名叫Lucy的年輕女教師為了實(shí)踐她的夢(mèng)境：一群孩子在森林中追趕唯沮，累了就坐在地上聽(tīng)老師講故事... …于是畢業(yè)后就真的找了一片森林做起了森林孩子王，在樹(shù)木間給孩子們上課讲竿。
夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)票罐，視頻拍的也美奈嘿，評(píng)論之處，學(xué)者感嘆欣慰胜臊，家長(zhǎng)憧憬向往勺卢，年輕人們也訴說(shuō)起自己的森林夢(mèng)想。當(dāng)然也有不同聲音象对，有一位這樣寫(xiě)道：
然而這種小孩子以后出來(lái)找工作完全沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力黑忱，當(dāng)然除非他們是富二代。
“這種”小孩子真的沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力嗎勒魔？
恐怕是有的甫煞。
什么是競(jìng)爭(zhēng)力？
“理工男很吃香冠绢，但他們的工作由左腦主導(dǎo)危虱，容易被機(jī)器代替；右腦思維才能決定未來(lái)世界的核心競(jìng)爭(zhēng)力唐全。”李秉謙院士這樣說(shuō)道蕊玷。
“東方的孩子到西方留學(xué)邮利，在大學(xué)之前數(shù)學(xué)一直名列前茅，可到了大學(xué)數(shù)學(xué)能力便急劇退化垃帅。而且世界上盛產(chǎn)數(shù)學(xué)家的國(guó)家延届，不是英國(guó)就是德國(guó)、法國(guó)贸诚，鮮有東方國(guó)家身影方庭。這是因?yàn)闁|方孩子在死記數(shù)學(xué)公式和奧數(shù)題型時(shí)，西方的孩子在讀故事酱固、講童話(huà)械念。通過(guò)故事和童話(huà)，他們擁有了更豐富的想象力和更大膽的創(chuàng)造力运悲，右腦在童年期就得到了充分的開(kāi)發(fā)龄减。數(shù)學(xué)家的誕生往往需要大膽的猜想，有了猜想才會(huì)有嚴(yán)格的演算驗(yàn)證班眯。這些都是童年培養(yǎng)起的“故事力”賦予的能力希停。”
“要培養(yǎng)孩子的“故事力”署隘，開(kāi)發(fā)他的右腦思維宠能，激發(fā)創(chuàng)造力，最重要的是帶孩子走進(jìn)自然磁餐。有發(fā)現(xiàn)才會(huì)有靈感违崇，有靈感才會(huì)有創(chuàng)造。局限在一個(gè)狹小空間的孩子是不會(huì)有故事素材，更不會(huì)有創(chuàng)造力的亦歉⌒衾耍”
有發(fā)現(xiàn)才會(huì)有靈感，有靈感才會(huì)有創(chuàng)造肴楷。
這也是為什么教育界提倡更早地在孩子們更小的時(shí)候送他走近自然水由，走進(jìn)森林。我們也常說(shuō)森林教育赛蔫，
森林教育究竟是什么砂客？
森林教育，是以森林為師的教育形式呵恢。人鞠值，只是作為媒介存在。
是的渗钉，即使在森林中的課堂彤恶，人也都是媒介，借用自然的力量鳄橘，引發(fā)孩子對(duì)當(dāng)下老師的語(yǔ)言與行動(dòng)進(jìn)行更多的思考声离。
自然中有易于感知的生命體。一棵樹(shù)的一天瘫怜，樹(shù)根樹(shù)干樹(shù)葉术徊，光，水鲸湃，氧氣赠涮，人眼看不見(jiàn)的生命流動(dòng)，都能最大程度刺激想象力暗挑。
站在森林空地上笋除，聞到泥土的味道？那是有誰(shuí)住在里面嗎炸裆，也許是一只土拔鼠株憾，也許只是故事中聽(tīng)媽媽講過(guò)的土拔鼠，但是此刻孩子腦海中它就生活在地下晒衩。
同樣是踩在腳下嗤瞎，為什么水泥瓷磚地不那么能引發(fā)思考呢？人為制造的東西是對(duì)孩子而言是“想當(dāng)然”的事物听系。去聯(lián)想贝奇，更多的畫(huà)面是工廠(chǎng)與機(jī)器，而非生命體靠胜。
機(jī)器有生產(chǎn)線(xiàn)路掉瞳，生命體則無(wú)限可能毕源。
在自然中的生命體往往相互關(guān)聯(lián)，延伸想象無(wú)窮無(wú)盡陕习，土壤到樹(shù)木霎褐，樹(shù)木到小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)到天空该镣，天空到云雨… …
而成年人想象中如果孩子站在森林里什么都不做一定很無(wú)聊冻璃。那是的，讓現(xiàn)在的成人站在森林中损合，大概他第一反應(yīng)是請(qǐng)問(wèn)有Wi-Fi嗎省艳？
孩子的神經(jīng)是敏銳的，想象力通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)腦細(xì)胞突觸向外鏈接嫁审，陽(yáng)光斑斑點(diǎn)點(diǎn)跋炕，一小塊地方就能讓皮膚區(qū)別出冷熱不同狀態(tài)。風(fēng)會(huì)從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)律适，猜不透辐烂，風(fēng)中會(huì)帶來(lái)聲音，還會(huì)飄著種子捂贿。如果就呆在家里吹著從左到右的空調(diào)風(fēng)扇呢纠修，那想象力它會(huì)很傷心。
我們的世界中人們買(mǎi)著名叫《挪威森林》的書(shū)眷蜓，看著名叫《重慶森林》的電影，穿著名叫“森女”系列的服裝胎围，住在名叫”都市森林“的小區(qū)吁系，人類(lèi)莫名就愛(ài)森林，人類(lèi)天性就向往自然白魂。
社會(huì)發(fā)展愈先進(jìn)汽纤，想象力與創(chuàng)造力就愈能體現(xiàn)主導(dǎo)地位，而它們是不可忽視的核心競(jìng)爭(zhēng)力福荸。
在自然中學(xué)習(xí)蕴坪，在森林中思考。森林教育發(fā)源于丹麥敬锐，在德國(guó)全境已有超過(guò)1500所森林學(xué)校背传，東南亞國(guó)家中在日本與韓國(guó)發(fā)展最為迅速，而在我們身邊台夺，也看到越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子們送到野外森林綠地中來(lái)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)径玖。
我們?cè)賮?lái)思考競(jìng)爭(zhēng)力究竟是什么呢？
競(jìng)爭(zhēng)力competitive strength：它包含在對(duì)象的現(xiàn)在颤介，但它是對(duì)象未來(lái)可以展示的能力梳星。
