? ? ? ? 20170914,周四。
? ? ? ? 昨天專程開車到學校去看看孩子鼻吮。上周末孩子因為看書耽誤了寫作業(yè)像街，我以孩子不舒服給孩子請假讓她趕完作業(yè)。
? ? ? ? 再次回想此事抖僵，我有處理得不周到的地方鲤看。我還是沒有做到真正的放任，當孩子下午返校時幾乎所有作業(yè)都沒完成時耍群，我顯得著急了些义桂。看孩子不接受蹈垢、抗拒我在反饋本上寫的“周末全在看課外書慷吊，沒寫作業(yè)”時，我以下周必須完成作業(yè)做條件曹抬，表示可以睜只眼閉只眼溉瓶，放她一馬。其實谤民，我是在通過跟孩子談條件來操控她堰酿，希望她及時完成作業(yè)。既然作業(yè)是孩子自己的事情赖临，我不該那么著急跳出來提出我的解決方案胞锰，那樣效果不好，孩子得到的信息是我比她著急兢榨，學習仍是我的事嗅榕。而且這樣的解決方案有很大的風險顺饮，當時孩子和我處在不對的狀態(tài)下，我提的這個方案有可能把孩子逼到絕路上凌那，那就是你不用跟我談條件兼雄，這周我不做，下周我仍不做帽蝶，你愛咋咋的∩饫撸現(xiàn)在感覺自己當時是在賭孩子，沒有真正站在孩子的角度考慮問題励稳。還好佃乘，孩子是明白道理的，也是上進的驹尼，所以雖然嘴上不說趣避，但心里也是接受的。她不是不寫作業(yè)新翎，只是看書看得入了迷程帕，沒把握好時間。我不該氣急敗壞的地啰，像逮住了什么把柄似的立馬跟孩子談條件愁拭。
? ? ? ? 經(jīng)過幾天反反復(fù)復(fù)的思考，我的思路有點明朗了亏吝。既然孩子不是抗拒寫作業(yè)岭埠，只是有嚴重的拖延癥，不喜歡的事得拖到最后一刻才去做（其實我也如此）我要做的是讓她去體會這樣帶來的后果蔚鸥，（被老師點名批評或是扣平時分）枫攀，而我只需平靜接納即可。當然我承認株茶，其實我自己是不愿意去面對老師的，這畢竟不是光彩的事图焰。也許那一刻启盛，我考慮的更多的是自己的感受，很少考慮怎樣去讓孩子在這件事得到思考和成長技羔，只是想盡快去解決問題僵闯，自己還是能量不足，確實越級跳頻了藤滥。
? ? ? ? 孩子不能按時完成作業(yè)鳖粟，老師的要求又是嚴厲的，對家長來說也是不小的壓力拙绊，孩子也是遇到了阻力向图，只能舒緩泳秀，不能去強求。我想老師也是很有壓力的榄攀，有任務(wù)要去完成嗜傅。老師是要去樹立一個榜樣讓大家去學習，希望所有孩子盡可能考高分檩赢，更多注重的是結(jié)果吕嘀，而不會過多考慮每個孩子的內(nèi)心世界，一個班六十幾個孩子贞瞒，老師也不可能有時間精力去無微不至關(guān)注關(guān)懷到每一個孩子偶房。所以成績好，態(tài)度端正的孩子和家長必然受老師喜歡军浆，那我們這些又不喜歡寫作業(yè)棕洋，成績也一般的孩子還狀況百出，家長肯定不是很受老師待見了瘾敢。所以我想得很明白拍冠，在老師和孩子的感受之間如果只能照顧到一邊的話，我只能照顧到孩子的感受簇抵，因為我無法也不愿逼迫孩子按我的（也就是老師的）要求和標準去學習庆杜。那么該孩子自己去面對相應(yīng)的后果就讓她去面對和接受。而來自于老師的壓力我也就只能默默承受著了碟摆，在老師面前再謙恭些晃财、表示出來再配合些、再順從些都好典蜕，我必須要給孩子留有思考空間断盛，不去嫌棄她、強求她愉舔，平靜下來接受孩子的現(xiàn)狀钢猛，讓孩子自己去思考，避免孩子把所有的抗拒指向?qū)W習轩缤，盡可能保留孩子對學習的好的感覺命迈。
? ? ? ? 當然還是要肯定自己、感賞自己的是自己是做到了最終出發(fā)點是站在孩子的立場火的，在孩子情緒失控撂倒花盆讓屋子臟亂不堪的時候壶愤，我克制住了自己的情緒，及時剎車馏鹤，考慮利弊而不是和孩子爭對錯征椒。
? ? ? ? 明天又是孩子回家的日子了，我心里沒譜湃累，不知孩子這周又做何打算勃救。上周末算是在折騰中度過碍讨，這周呢。沒有任何過高的要求剪芥，只要孩子能把老師留的作業(yè)及時完成就好垄开。學校就是一個標準的流水線，不同性格税肪、不同喜好溉躲、不同能力的孩子全在這條流水線上被打造成統(tǒng)一標配的合格品，次品必然被檢測到并被扔出來益兄。盡管無奈锻梳，也只能希望孩子能在這天流水線上多呆一天是一天。
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