1.書寫基本功

書寫基本功包括寫字基本功和寫作基本功陌宿。寫字基本功講究不寫錯別字，不寫草書波丰，書寫規(guī)范壳坪，大小適度，字跡美觀掰烟，章法合理爽蝴。另外教師應當掌握基本的寫作技能，這不僅是自我發(fā)展的需要纫骑，也是教學工作的需要蝎亚。語文老師必須掌握各種文體的寫作技能和技巧，這不僅是書寫基本功的問題先馆，而是涉及是否掌握了所教學科的知識和能力問題发框。其它學科老師也需要完成教學計劃、教學總結煤墙、論文論著等寫作工作梅惯，同樣需要寫作基本功。

2.課堂語言基本功

教學語言是教學信息的載體番捂，是教師引導學生完成教學任務的主要工具个唧，也是師生情感交流的重要媒介。在課堂上设预，教師的教學語言應當做到聲音洪亮徙歼，吐字清晰，語言流暢鳖枕，快慢結合魄梯，準確使用學科語言，并努力達到親切自然宾符，情感豐富酿秸，具有感染力和啟發(fā)性。

3.分析學生基本功

教學的最終目的是讓學生學會魏烫。要想讓學生學會知識辣苏，掌握能力，提升情感哄褒、態(tài)度和價值觀稀蟋，那就必須充分了解學生。了解學生需要時間更需要方法呐赡，所以分析學生必須成為教師教學基本功之一退客。這一點往往會被人們所忽略。

首先，應當了解每一位學生的家庭住址（了解地理環(huán)境）萌狂，家庭成員档玻，生活狀況等。然后初步掌握每一位學生的道德紀律茫藏、學習態(tài)度误趴、學習成績、性格特征务傲，興趣愛好冤留，并用發(fā)展的觀點分析和指導。另外树灶，必須探索了解班級整體情況的途徑和辦法，這才是完整的分析學生基本功糯而。

4.解讀教材基本功

熟練掌握現(xiàn)行教材的全部內(nèi)容天通。

能弄清教材的結構特點，板塊意圖熄驼，章節(jié)內(nèi)容像寒，重點、難點瓜贾，以及例題習題的地位和作用诺祸。

能深刻解讀學科的主干知識、能力要求祭芦、思想方法筷笨，考試重點及擴展空間等。

能清晰畫出各個單元的知識結構圖龟劲，并能把它們串聯(lián)起來進行解讀胃夏。

5.引導啟發(fā)基本功

在新課程背景下，引導學生主動學習是非常突出的教學基本功昌跌。教師務必研修引導學生主動學習的技能和技巧仰禀。比如，問題引導蚕愤，語言引導答恶，實物引導，圖片引導萍诱、多媒體引導等悬嗓。通過引導啟發(fā)做到讓學生動心、動腦砂沛、動手烫扼、動口，讓學生在實踐中學習和體驗碍庵。

6.利用現(xiàn)代教育技術基本功

掌握多媒體教學用具的基本操作技能和使用技能映企。做到現(xiàn)代教育技術與課程整合悟狱，使現(xiàn)代教育技術成為教育教學的有利“幫手”。在課堂上堰氓，能使多媒體教學用具與課堂教學有機結合挤渐，改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，增強教學的直觀性和趣味性双絮，激發(fā)學生的積極性和主動性浴麻，提高課堂教學效率。

7.課堂教學設計基本功

課堂教學設計是教學基本功訓練的一個重點囤攀。課堂教學中的教學目標不明確软免，時間分配不合理，教學程序不流暢焚挠，甚至出現(xiàn)一言堂現(xiàn)象等膏萧，都是教學設計不過關造成的。

在充分了解學生蝌衔，熟練掌握教學內(nèi)容的基礎上榛泛，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準確選擇教學模式和方法噩斟，合理安排教學程序和時間桥状。其中主要凸顯師生雙邊活動的安排欲账，設計好預設程序并充分思考生成問題及解決方案。

8.組織教學基本功

組織課堂教學是貫穿整個課堂的教學行為。

從創(chuàng)設課堂教學情境到教學過程調(diào)控直到最后的課堂結束扰藕，都隱含著組織教學的因素埠戳。因為課堂教學行為是正在發(fā)生的事件赊窥，所以組織好課堂教學需要老師的敏銳的觀察力靶橱、睿智的應變能力和高超的調(diào)控能力。又要創(chuàng)建輕松和諧的學習環(huán)境营袜，又讓學生集中精力去學習撒顿，這是很不容易的事情，需要老師們在實踐中多探索和總結荚板。

9.教學評價基本功

評價即價值判斷凤壁。對教學而言，學生增長知識跪另，掌握本領拧抖，受到教育，健康成長就是教育的價值所在免绿。

在教學評價中唧席，評價觀念的轉變非常重要，應當用發(fā)展的觀點去評價學生，評價課堂淌哟，評價自己和評價他人迹卢。

10.教育科學研究基本功

教師即研究者。這里所說的“研究”是指教育科學研究徒仓。教師要想透徹理解復雜的教育現(xiàn)象腐碱，或者解決工作中遇到的實際問題，就必須掌握教育科學研究的步驟和方法掉弛，這也是現(xiàn)代教師的必備基本功症见。