2018年6月底，我和同是教育機(jī)構(gòu)的同行陳小姐一行四人飛往吉隆坡金踪。
這本不是我計(jì)劃內(nèi)的旅程浊洞，因?yàn)槠诳寂R近，培訓(xùn)班的孩子們?nèi)圆辉跔顟B(tài)胡岔，我滿腦子都是補(bǔ)課安排法希。不想，那天先生下班回來靶瘸，卻一個(gè)勁兒地動(dòng)員我這時(shí)候去參加什么馬六甲某學(xué)校的105年校慶苫亦！
我賭氣查了新加坡的簽證要求（原來以為馬六甲在新加坡），我樂了：
“來不及了怨咪！簽證太多資料要提交屋剑，最少兩周！”
先生眉毛一挑：“馬六甲在馬來西亞诗眨！”
沒辦法唉匾，只好被“押”上了飛機(jī)，經(jīng)3個(gè)多小時(shí)的飛行我們來到吉隆坡辽话。電話聯(lián)系接車的華僑司機(jī)肄鸽，說半天講不清楚地點(diǎn)，他問：“有微信嗎油啤？我拍照給你們典徘。” (⊙o⊙)哇塞益咬！他們會(huì)用微信逮诲？親切感油然而生！
路上幽告，我問陳小姐怎么會(huì)認(rèn)識(shí)陳培風(fēng)中學(xué)的人呢梅鹦？
她笑著說：“二十四節(jié)令鼓！我們拍攝中華文化視頻短片冗锁，了解到這個(gè)學(xué)校的二十四節(jié)令鼓屢次獲獎(jiǎng)齐唆，就過來聯(lián)系制恍。真沒令我們失望知允！在大陸，你還真找不到這么有氣勢(shì)的擊鼓表演！”
我似懂非懂黔酥，但心里也升騰起了好奇：
二十四節(jié)令鼓是個(gè)什么東東重付？拍“中華文化”怎么來馬來西亞填硕？柜裸！
誰知，“培風(fēng)”之行結(jié)束后味滞，我找到了答案樱蛤，還和大馬華文獨(dú)立中學(xué)結(jié)下了一段難解之緣！
以下是我的所見所聞：
靜謐的校園一角：
這校訓(xùn)似曾相識(shí)：
墻上有乾坤：
（高二的同學(xué)自己設(shè)計(jì)的個(gè)性化走廊剑鞍。高二昨凡？我沒聽錯(cuò)？攒暇！還有時(shí)間干這“不搭嘎”的事兒土匀？）
學(xué)校最出名的一任校長(zhǎng)黃潤(rùn)岳：
（他原是國(guó)民黨駐馬來西亞大使，1949年使館解散后形用，他選擇留下來為這片土地上的教育事業(yè)默默耕耘）
宣傳欄對(duì)黃校長(zhǎng)的介紹：
他一直以一種開明的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生边灭，也喜歡以民主的方式來處理學(xué)生問題。
黃校長(zhǎng)很重視德健盒、智绒瘦、體、群扣癣、美惰帽，五育的均衡發(fā)展……
讀到這里，我特別的感慨：
我們小的時(shí)候父虑，老師們大都以同樣的理念來教育我們该酗，不僅教書更注重育人，可是士嚎，曾幾何時(shí)垂涯，這些都已經(jīng)消失殆盡烁焙，老師眼里除了“分”還是“分”了！
創(chuàng)新：
（以拿督李光前先生名字命名的書畫室里耕赘，陳列著培風(fēng)校友極具個(gè)性的書法作品，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新）
練兵：
（放學(xué)后膳殷，同學(xué)們自己組織練習(xí)操骡，冒雨為明天的校慶典禮做準(zhǔn)備）
大樂隊(duì)的小指揮：
（想不到，以所普通中學(xué)里氣勢(shì)磅礴的弦樂團(tuán)的演奏是“聽命”于這位纖弱的女生）
二十四節(jié)令鼓：
動(dòng)人心魄的二十四節(jié)令鼓終于出場(chǎng)了赚窃！只見這二十多人的隊(duì)伍排成三行册招，人手兩根鼓棍一面大鼓，邊舞邊擊勒极，甚至躍到鼓上是掰！這身手，絕了辱匿！不是武林高手的舞者不是好鼓手凹础！
后來我聽說匾七，這是馬來西亞華人陳再籓和陳徽崇于1988年創(chuàng)作的一種鼓樂表演絮短，以廣東獅鼓串擊，擂動(dòng)撼天雄渾的鼓聲昨忆，多人齊奏時(shí)效果特別令人震撼丁频！2009年，二十四節(jié)令鼓被列為馬來西亞非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 邑贴。
哦席里！原來，二十四節(jié)令鼓是廣東獅鼓的“升級(jí)版”奥＜荨奖磁！馬來西亞華人的創(chuàng)新能力真是杠杠的！
培風(fēng)創(chuàng)造：
（理科班的同學(xué)設(shè)計(jì)制作的太陽能照明系統(tǒng)）
培風(fēng)中學(xué)的孩子們真是多才多藝岸揽酢署穗！他們臉上的純美笑容尤其另我難忘！
這是馬來西亞的學(xué)校嵌洼，不是中國(guó)的案疲？沒錯(cuò)！
學(xué)校里仍用華文教學(xué)麻养？是的褐啡！
學(xué)校董事長(zhǎng)史先生：
隨后，學(xué)校董事長(zhǎng)史進(jìn)福先生（茱莉制造有限公司董事長(zhǎng)）給我們做了進(jìn)一步詳細(xì)介紹鳖昌，我更加無法淡定了：
全國(guó)60間華校备畦，大部分是百年老校低飒，全部都是社會(huì)集資辦學(xué)，即政府不但不投入懂盐，而且還不承認(rèn)他們的文憑褥赊！
我一愣：那，怎么上大學(xué)呢莉恼？
他淡淡地答：只能去海外或讀國(guó)內(nèi)私立大學(xué)拌喉。
我太不解：那，為什么還堅(jiān)持俐银？
史先生說：是家長(zhǎng)的鼓勵(lì)讓我們堅(jiān)持下來尿背！他們出錢出力，只要自己的孩子能把中華文化傳承下去捶惜！
我心里激動(dòng)得“嘭嘭”直跳：
105年的堅(jiān)持田藐！
這種“以人為本”、遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律的教育模式我找了很久吱七，從私塾——在家教育——蒙臺(tái)梭利學(xué)校汽久，現(xiàn)在終于在馬來西亞找到了！它的身上還肩負(fù)著文化傳承的重任陪捷！在如此惡劣的環(huán)境中生存回窘，卻開出了璀璨的花朵！
二十四節(jié)令鼓的“咚咚”聲不時(shí)在我耳邊回響市袖！對(duì)我而言啡直，那是希望的鼓點(diǎn)、力量的象征苍碟！
后來酒觅，當(dāng)我激動(dòng)地要把孩子從中國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)到培風(fēng)中學(xué)讀書時(shí)，卻被告知：不接收外國(guó)生微峰！
我的心跌到谷底舷丹！
欲知后事如何，且看下回分解蜓肆。
