一個(gè)非常有名氣的教授來到一所小學(xué)，從一到六年級中各選擇三個(gè)班級尚镰，宣布要對這18個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”。
最后钓猬，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長與有關(guān)老師，并且叮囑他們一定要保密撩独，避免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。
八個(gè)月以后综膀，教授又來到這所學(xué)校，對那些參與過測驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試剧劝，奇跡出現(xiàn)了：名單上的學(xué)生成績都有了較大的進(jìn)步，而且性格活潑開朗讥此、自信心比較強(qiáng)拢锹、樂于和他人交往萄喳，總之各個(gè)方面都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。
教授證實(shí)了心中的想法他巨，于是說出了真相减江，原來名單上的這些學(xué)生并不是通過測驗(yàn)挑選出來的，而是隨機(jī)挑選的辈灼，那份名單不過就是一個(gè)“權(quán)威性的謊言”。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅森塔爾親自操刀完成的也榄，后來，人們把這種由于他人（特別是老師甜紫、家長或領(lǐng)導(dǎo)者這樣的“權(quán)威他人”）的期望和熱愛，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化棵介，稱之為“羅森塔爾效應(yīng)”。
實(shí)驗(yàn)表明邮辽，期望和鼓勵(lì)會增強(qiáng)一個(gè)人潛在的信心和勇氣唠雕，這也是在提倡教育者對受教育者進(jìn)行激勵(lì)而不是打壓的原因吨述。
