? ? ? 感謝敘事者的推薦片酝，讓我有機會接觸到了這本《做一個學生喜歡的老師》。展卷讀來挖腰，我常常沉醉其中雕沿，于老師的形象在我的眼前慢慢地清晰起來：那是一位樂呵呵的前輩，一位溫和寬容的長者猴仑，一位童心未泯审轮、謙和智慧的老師。

? ? ? 我為于老師字里行間流露出來的情懷辽俗、智慧疾渣、豁達而深深感動，更折服他那種“真水無香崖飘，大道至簡”的個人風格和魅力榴捡。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 簡潔流暢的行文風格

? ? ? ? 讀于老師的文章真是一種輕松愉快的體驗，于老師的文章里很少會出現(xiàn)一些高深莫測的名詞術(shù)語朱浴，總是能把一個個道理說得簡單明了吊圾。

? ? ? ? “行文簡淺顯，做事誠平恒翰蠢∠钇梗”———這是于老師在序文中引用的對聯(lián)，也是于老師行文及為人的真實寫照躏筏。

? ? ? ? 讀著于老師的文章板丽，莫名就想起了以語言淺顯平易，明白曉暢著稱的唐代大詩人白居易趁尼。想來白居易的詩若不是因為“通俗易懂埃碱，老嫗?zāi)芙狻保膊粫鱾魅绱酥畯V吧酥泞！

? ? ? 事實上砚殿，能把深奧的道理用簡單的語言表述出來，能讓每個人都能看得懂芝囤，這真是一種極高的智慧似炎。

? ? ? ? 于老師做到了，沒有宏大深奧的說辭悯姊，唯有清楚明白的表達羡藐。然而，就在這淺顯易懂的文字背后卻蘊藏著深刻的道理悯许。一點點地浸潤于讀者心間仆嗦，讓人在深思之余，又總?cè)滩蛔》磸妥聊ンw味先壕。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 簡單樸實的教學理念

? ? ? 于老師的教學理念簡單樸實：他說課要“上得有意思”瘩扼，教育的秘訣就是要“讓每個學生都感到我喜歡他”谆甜，行“無言之教”，并努力做一個童心未泯的老師集绰。

? ? ? 怎樣才能把課上得有意思呢规辱？于老師首先讓我佩服的，是他的幾手絕招：朗讀栽燕、板書罕袋、寫下水文、繪畫等纫谅。

? ? ? 于老師在經(jīng)典課例《草》這一課中炫贤，展示出來的繪畫功底與語文教學相得益彰溅固，讓人拍案叫絕付秕。于老師用四幅不同的簡筆畫表現(xiàn)小草從春到夏的不同樣態(tài)，化抽象為具體侍郭，化難為易询吴，讓難以理解的古詩變得鮮活而生動。

? ? ? 于老師對朗讀的重要性的闡述及其指導要領(lǐng)的剖析亮元，即使讓我這樣一個音樂老師也為之著迷并深以為然猛计。讀著那一個個生動的課例，我真想做一回于老師的學生爆捞，去聽一聽于老師那入情入境的朗誦奉瘤，并在于老師的帶領(lǐng)下，樂此不疲地一遍遍地朗讀煮甥，直到小臉通紅盗温，如癡如醉。

? ? ? 那么成肘，作為一名音樂老師應(yīng)該有哪些必備的看家本領(lǐng)呢卖局！范唱（含清唱）、即興伴奏双霍、動作表現(xiàn)這幾樣是必備的吧砚偶！跟于老師相比，我感覺自己太不合格洒闸，也許永難達到一個很高的標準染坯，但至少要有這樣的意識，要經(jīng)過反復的丘逸、多次的練習和準備单鹿，才能有底氣地走進教室，站到講臺上鸣个，做一個神采飛揚羞反、富于智慧和魅力的老師布朦！

? ? ? 怎樣表現(xiàn)出對學生的喜愛呢？于老師“喜歡學生的行為”包括：微笑昼窗、手勢是趴、掌聲、表揚澄惊、相信和期待唆途、幫助、各種“大王”掸驱，給學生起外號等等肛搬。看起來平凡而瑣碎毕贼，但這些行為的背后温赔，體現(xiàn)的是于老師對學生的愛，對教育的情懷鬼癣，對人性的洞察陶贼。

? ? ? 反思一下自己，我又曾有過哪些這樣的行為呢待秃？作為一名音樂教師拜秧，每周與一個班的學生上兩次課，加起來一小時章郁，我又該怎樣表現(xiàn)出枉氮，或者是做出“喜歡學生的行為”呢！這是一種智慧暖庄，一種愛聊替，更是一種藝術(shù)，值得慢慢體悟并實踐雄驹。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 樂觀豁達的人生態(tài)度

? ? ? ? 于老師是一位被徒弟稱為像“甘草”一樣的老師佃牛，因為于老師像甘草一樣溫厚、包容而調(diào)和有度医舆。于老師的中庸之道值得學習俘侠，這并不是一種逃避或者庸俗。中庸是一種處世之道蔬将，一種內(nèi)涵修養(yǎng)爷速。一個始終溫和寬容的人，是值得人信賴的霞怀。而我們對待生活惫东，同樣也需要這樣的境界和胸懷，惟其如此，才能波瀾不驚廉沮，從容自如颓遏，才能不忘初心，執(zhí)著前行滞时。

? ? ? 除卻所有與教育有關(guān)的內(nèi)容叁幢，于老師對生命的豁達同樣令我肅然起敬。他身患白血病坪稽，一面與疾病斗爭曼玩，一面讀書看報、寫文章窒百、修改書稿黍判。他說：只要活著，就要干篙梢。對于疾病我不怕顷帖，“既來之，則安之”庭猩，自己完全不著急窟她。他還說：生命的長度我當不了家陈症，但生命的寬度由我說了算蔼水。

? ? ? ? 我相信，這不僅僅是一種堅持录肯，更是一種習慣趴腋，一種自覺，一種信念论咏。

? ? ? 書中最讓我感動的則是這段話：

? ? ? 五十多年了优炬，學生一年年底長大，我卻還是個孩子厅贪。是一屆屆學生的童年延續(xù)了我的童年蠢护。

? ? ? 教了五十多年，最終卻把自己教成了孩子养涮。

? ? ? 寫到這里葵硕，我把筆停了下來。望著窗外的青山綠水贯吓，心里很恬靜懈凹，很舒暢，很滿足悄谐，不由得從筆端涌出了五個字：做老師真好介评！

? ? ? 寫罷，眼淚涌出來了爬舰，接著筆端又涌出一句話：

? ? ? 想念你們们陆，我教過的每一個學生寒瓦！

? ? ? 讀到這里，我的眼淚也忍不住奪眶而出坪仇！于老師童心未泯的背后蘊藏的是他的教育智慧孵构，而教育智慧背后蘊藏的是他對孩子的愛，對童年的呵護烟很，對生命的呵護颈墅。

? ? ? 而所有的所謂教學技巧，教學智慧雾袱，教學水平恤筛，均是由此出發(fā)。做于老師這樣的老師是一種境界芹橡，是一種真正的大愛毒坛，也是一種真正的幸福！凡人如我林说，仰慕追思之余煎殷，也愿我以這樣的情懷和高度去看待教育，去做教育腿箩。

? ? ? 真水無香豪直，大道至簡。讓我們傳承于老師的精神和智慧珠移，努力做到“以文化人”弓乙，做一個像于老師那樣的讓學生喜歡的老師！