尊敬的各位同仁：大家上午好纤控！
去年寒假我讀了《讓學(xué)生聽話的心理戰(zhàn)》一書畜隶，這是一本有關(guān)教育心理學(xué)的書籍蒋譬，作者在書中講了一些真實(shí)的案例享钞，案例中的教師們多了一份老者般的慈祥揍诽，少了一份年輕教師常有的浮躁，正是這樣的老師用慧眼識(shí)得了每一位學(xué)生獨(dú)特的亮點(diǎn)，用幽默風(fēng)趣而又發(fā)人深省的語言引導(dǎo)學(xué)生們走出一次次困境寝姿，用寬容和愛鼓勵(lì)學(xué)生追尋自己的人生夢(mèng)想交排。下面與大家一起分享一下我的閱讀心得！
? 一饵筑、讓學(xué)生聽話，從了解學(xué)生開始
云了解風(fēng)的灑脫处坪，風(fēng)了解云的悲傷;山了解水的纏綿根资，水了解山的深情；蝴蝶了解花的妖嬈同窘，花朵了解蝴蝶的心思……五彩斑斕的大千世界玄帕，因?yàn)榱私舛刃蚓弧Ａ私庀氚睿寣W(xué)生的心不再遙遠(yuǎn)裤纹。倘若我們沒能徹底了解學(xué)生的需要、情感丧没、個(gè)性鹰椒，僅憑自己的主觀愿望對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷，對(duì)學(xué)生展開工作呕童，學(xué)生會(huì)覺得老師做的不是自己需要的漆际，而且可能引發(fā)學(xué)生的反感，或許教師的做法正好戳中學(xué)生痛處夺饲，那么學(xué)生自然會(huì)拒絕聽從老師的話奸汇，拒絕與其溝通。那么如何去了解學(xué)生呢往声？
由于人生來就有“自我中心”的傾向擂找，常常是以自己的態(tài)度、心境浩销、價(jià)值觀贯涎、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去看世界、看他人撼嗓，而學(xué)生畢竟是未成年人柬采，他們的一些做法、認(rèn)識(shí)在我們成人面前有時(shí)會(huì)顯得很幼稚且警、甚至偏激粉捻。此時(shí)教師要拋開“自我中心”傾向，學(xué)會(huì)“移情”斑芜，就是通過“換位法”肩刃，設(shè)身處地地為學(xué)生思考，和學(xué)生站在同一立場(chǎng)上看問題，最大限度地縮減從自我出發(fā)的主觀性盈包，才能真正了解學(xué)生的所思所想沸呐，才能把話說到學(xué)生的心坎里去，才能得到學(xué)生的真誠(chéng)回應(yīng)呢燥。因此崭添，教師一定要放下架子，走進(jìn)學(xué)生生活叛氨，也許僅僅一句笑語呼渣、一個(gè)微笑，就會(huì)讓師生之間的距離縮短寞埠，心兒貼近屁置。
? 二、尊重讓學(xué)生敞開心扉
人人都渴望得到尊重仁连，同時(shí)也需要互相尊重蓝角。上級(jí)渴望得到下級(jí)的尊重，這是對(duì)權(quán)威的認(rèn)可饭冬；同事渴望得到同事的尊重使鹅，這是人際的一種互動(dòng)；朋友相交需要尊重伍伤，這是做人的禮節(jié)并徘；學(xué)生渴望得到老師的尊重，這是一種心理上的需求扰魂。尊重是一種氣度麦乞，是一種胸懷，更是人際溝通的潤(rùn)滑劑劝评。
教師若想創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系姐直，就要對(duì)學(xué)生付出信任與尊重。實(shí)際上蒋畜，學(xué)生對(duì)于和教師進(jìn)行平等的交流和溝通是相當(dāng)渴望的声畏，教師要借助于和學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，用自己人格的力量去感染學(xué)生姻成，爭(zhēng)做學(xué)生的“良師益友”插龄，心理學(xué)家康姆斯對(duì)教師如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提了一些建議，其中一條就是：“給學(xué)生必須提供一種民主的課堂氣氛科展【危”為此，教師對(duì)學(xué)生要充滿愛心才睹，做到耐心啟發(fā)徘跪，循循善誘甘邀，而不是頤指氣使，橫挑鼻子豎挑眼的垮庐。只有我們給予學(xué)生應(yīng)有的平等和尊重松邪，使學(xué)生從心理上接受了老師，才能激發(fā)學(xué)生潛在的思維意識(shí)和創(chuàng)新才能哨查，才能讓學(xué)生樂于聽老師的話逗抑。著名教育家愛默森曾說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。我們做教師的要做到：
1.不輕易否定或批評(píng)學(xué)生寒亥；
2.把解釋的機(jī)會(huì)還給學(xué)生锋八；
3.讓學(xué)生選擇而不是強(qiáng)制執(zhí)行；
當(dāng)然护盈，我們所說的尊重學(xué)生并非放棄對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，誠(chéng)如教育家馬卡連柯所說：“要盡量多的要求一個(gè)人羞酗，也要盡量地尊重一個(gè)人腐宋。”
三檀轨、教師這樣說胸竞，學(xué)生愿意聽
語言可以如陽(yáng)光，融化人與人之間的冰雪参萄；可以如春雨卫枝，滋潤(rùn)人們的生活；可以如黃鶯的啼聲讹挎，喚醒孤寂冷漠的心校赤。教師溝通的語言藝術(shù)，可以打破溝通的障礙筒溃，在師生之間架起溝通的橋梁马篮，讓學(xué)生愛聽、愿意聽怜奖。我們要做到：
1.話出口前先三思浑测，中國(guó)有句俗話：三思而后行。教師與學(xué)生溝通也是這樣歪玲，教師的慎重思考迁央，可以將與學(xué)生溝通時(shí)可能發(fā)生的問題一一想清楚，從而在溝通時(shí)做到溝通順暢滥崩，進(jìn)而增加了學(xué)生對(duì)老師的信任岖圈，也提高了溝通成功的概率。
2.語言幽默夭委，學(xué)生愿意聽幅狮。幽默是和諧師生關(guān)系募强、消除溝通障礙的良藥。教育家海特認(rèn)為：“幽默是一個(gè)好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一崇摄，它在快樂之中把教師和學(xué)生連接在一起擎值。”教師的幽默可使學(xué)生感到老師的人情之美和性格優(yōu)點(diǎn)逐抑，從而縮短心理距離鸠儿，達(dá)到“親其師而信其道”的目的。
3.用好表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)這一法寶厕氨。心理學(xué)家曾做過一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么进每？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活差命斧，而是怕丟面子田晚、失面子。因此教師面對(duì)學(xué)生的問題国葬，倘若能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)贤徒，就會(huì)讓學(xué)生愿意接受老師的批評(píng)和建議，從而建立自信汇四，獲得成長(zhǎng)接奈！
總之，這本書給了我很大的啟發(fā)通孽，也學(xué)到了很多為人師的技巧和方法序宦。下面請(qǐng)聽一個(gè)小故事：“結(jié)實(shí)的大鎖牢牢地掛在大門上，斧頭費(fèi)了九牛二虎之力背苦，卻無法將它砸開互捌。這時(shí)，一把鑰匙鉆進(jìn)鎖孔糠惫，它瘦小的身軀只輕輕一轉(zhuǎn)疫剃，大鎖輕而易舉地被打開了。斧頭很不解地問鑰匙：為什么我費(fèi)盡全力也無法砸開它硼讽，而你輕輕松松打開了它呢巢价？鑰匙說：“因?yàn)槲叶怂男摹固阁！?/p>
正所謂讀懂學(xué)生壤躲，你就贏。那么备燃，我們?yōu)楹尾蝗プ瞿艽蜷_學(xué)生心靈的那把鑰匙呢碉克？
