620227蘋蘋
上班時斩启，突然聽到同事說起在社區(qū)開故事會，如果老師講的好醉锅，家長也會很崇拜的鼓掌兔簇，社區(qū)的人員甚至會帶周邊幼兒園小朋友來聽。如果講的不太好硬耍，家長也會有微詞垄琐。家長比較喜歡的繪本老師是在原有繪本基礎上有自己的想法。我在想经柴，還是需要高質(zhì)量的繪本老師啊狸窘。
繪本之力看到33頁。因為是翻譯過來的坯认，看起來有點吃力翻擒。前面一直在講繪本的聲音。這讓我想起聲音作為媒介牛哺，在小孩不會說話前陋气，都是用聲音來表達自己；看一部默片引润，如果只有畫面沒有聲音巩趁，就沒有代入的感覺；聽一首歌曲椰拒，雖然沒有圖畫晶渠，卻可以激發(fā)無限的想象。這就是聲音的魅力燃观。聲音也可以演繹人物的動作和心理狀態(tài)褒脯。從聲音到語言，再到音樂缆毁，是一個神奇的過程番川。
印象深刻的是書中寫到的《亂寫亂畫的笛子》這個繪本的主題：不管擁有再多的東西，不管看起來多么幸福脊框，真正想要的東西颁督，還是只能看他自己去找尋。擁有了這個東西的孩子浇雹，即使物質(zhì)匱乏沉御，也會悠然自得。繪本就像作者在和我們在討論生命中的某些話題昭灵，沒有答案吠裆，只是描述作者的所見和聲音伐谈。也許這個繪本的主題就是，不管周圍有多少聲音试疙，最終還是要有自己的聲音诵棵，要聽從自己的心聲。
從繪本書里祝旷，小朋友可以看到圖畫履澳，聽到聲音，學習到文字怀跛。從故事里學到哲理距贷。而說繪本的人可以從各種角度延伸繪本的主題。繪本是能開啟五感和創(chuàng)造力的敌完。
