從第一次黨老師在河南教師讀書(shū)會(huì)領(lǐng)讀時(shí)绿鸣，我就買(mǎi)了這本書(shū)來(lái)閱讀，是第一次讀暂氯，感覺(jué)自己對(duì)于這本書(shū)的認(rèn)識(shí)不太到位潮模。上周網(wǎng)研社再次共讀，我又讀了一遍。今天在年會(huì)上大家共讀，我準(zhǔn)備再次來(lái)閱讀一遍。我覺(jué)得自己讀的不深刻榆纽，是自己的閱歷和對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)的欠缺动遭。我覺(jué)得自己的最大問(wèn)題就是沒(méi)有針對(duì)性芬探，閱讀太散太亂，不夠系統(tǒng)厘惦，所以平時(shí)寫(xiě)一些東西缺乏理論性偷仿。在后面的閱讀寫(xiě)作中，仍然需要多讀多寫(xiě)绵估，分類寫(xiě)炎疆，系統(tǒng)化卡骂。
下午再次閱讀国裳，我有了如下感悟：
寫(xiě)作對(duì)于教師來(lái)說(shuō)到底有什么價(jià)值？有人為了寫(xiě)而寫(xiě)全跨，有人為發(fā)表而寫(xiě)……本書(shū)作者說(shuō)：寫(xiě)作缝左，是要精神自由，是要在工作之外浓若，開(kāi)拓真正屬于自己的能夠稱得上是事業(yè)的東西渺杉，構(gòu)建起生命可以依托的精神世界！它可以是我們教育生活的文字記錄方式挪钓，也可是錘煉觀察力是越、思考力和表達(dá)力的好方式，甚至如果能發(fā)表了那也許對(duì)教育的發(fā)展碌上，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步都能有一定的影響倚评！
要寫(xiě)作，就要有一種“研究”的生活態(tài)度：多觀察馏予、多反思天梧、多寫(xiě)作，這就是態(tài)度霞丧！教師要研究的無(wú)非是課堂呢岗、教學(xué)、學(xué)生蛹尝、教學(xué)狀態(tài)以及自我的狀態(tài)后豫。第二第三第四章作者分別從“寫(xiě)教案”“寫(xiě)教后記和觀課記”“寫(xiě)"上學(xué)記"”三個(gè)寫(xiě)作方面為我們提出了很多建議：備課、寫(xiě)教案要能夠有自己的思想突那；備課之前可以先嘗試寫(xiě)一寫(xiě)"教材解讀文章"挫酿；真正的好教案是能夠在教學(xué)目標(biāo)、流程環(huán)節(jié)陨收、重點(diǎn)難點(diǎn)饭豹、情境與問(wèn)題設(shè)置鸵赖、拓展資源、評(píng)價(jià)與引導(dǎo)等方面的突破與創(chuàng)新等拄衰。但在閱讀這一部分內(nèi)容時(shí)它褪，存在不理解的地方是第四章的12-16小節(jié)的內(nèi)容，不理解它們?cè)谶@里的目的翘悉。作者放到這里是要給讀者呈現(xiàn)"上學(xué)記"應(yīng)該如何寫(xiě)的范例嗎茫打？看來(lái)還是得繼續(xù)閱讀，閱讀才能讓自己不斷地反思并嘗試著去解讀妖混。
