文/劉嘉琪
楊絳先生說：一個人身上真正閃耀的東西：是善良几缭，是教養(yǎng)，是包容沃呢，是見過世面的涵養(yǎng)年栓。
心如花木，向陽而生薄霜，
做一個溫暖的人某抓，不卑不亢纸兔，清澈善良。
做一個幸福的老師否副，知恩感恩汉矿，陽光向上；
做一個善思的老師备禀，反思過往洲拇，回眸教學(xué)。
一年級悄然而過曲尸，這一年我在教學(xué)中做了什么赋续？我在工作室又在堅持著什么？回眸這一年另患，堅持與改變纽乱！
一、理念昆箕，我在堅持正確教育鸦列！
我一直堅信：如果被正確教育，每個孩子都可以燦爛如花为严！
澤澤每次一和老師說話就哭敛熬，也不會和同學(xué)們相處，學(xué)習(xí)習(xí)慣一直無法養(yǎng)成第股，這樣一個孩子应民，寫作業(yè)尤其困難。
“澤澤夕吻，這張作業(yè)你看看有什么問題诲锹？”
他隨即拿出橡皮，非常爽快的說：“這個字寫的不好看涉馅，這個字太臟了……”
“這是作業(yè)本归园，怎么能臟乎乎的……”我指著作業(yè)，用皮卡丘調(diào)皮的語氣對他說稚矿。
“那好辦呀庸诱，我再寫一遍。這個字不行晤揣，這一張我得重寫桥爽，老師，你看我這樣寫行不行……”
當(dāng)我聽著一直在絮叨的話語時昧识，他的字體有明顯的進(jìn)步钠四。
“澤澤把這字寫的漂漂亮亮的，校長就可以表揚我們啦跪楞，又給我們發(fā)流動紅旗呢缀去÷略睿”
澤澤聽后，更加賣力地書寫平時怎么也不愿意重新寫的作業(yè)缕碎。
按照平時褥影，這是多么困難的事情呀，而這次阎曹，站在他的角度伪阶，用他可以接受的語言和他交流，這不处嫌，就可以爽快的接受了嗎枫虏？
我們在對待孩子時斩个，為什么不能用他喜歡的方式和他溝通呢瓣履？對待孩子衰絮，我們?yōu)槭裁床荒苷页稣_的教育方式進(jìn)行因材施教呢？
未來：對待孩子要更加的耐心注暗，學(xué)習(xí)傾聽坛缕，善于傾聽孩子的聲音，和孩子成長真正的朋友捆昏，讓自己成為“孩子王”赚楚，在這樣和諧的關(guān)系中，讓自己一直堅持秉承先進(jìn)的教育理念骗卜。
二宠页、常規(guī)，我堅持用心
作為年輕教師寇仓，對教材的不熟悉举户，對學(xué)生心理把握的不扎實，都是我的短板遍烦。
那么如何上好一節(jié)好課呢俭嘁？備教材，備學(xué)生服猪，把需要準(zhǔn)備的內(nèi)容準(zhǔn)備完整供填。
在今年的執(zhí)教中，我把教案寫作在書上罢猪，結(jié)合課件內(nèi)容對孩子講課捕虽。
在課后習(xí)題，不管是學(xué)習(xí)與鞏固坡脐，還是練習(xí)冊，或者是卷子房揭，我都會做到自己先寫一遍备闲，把答案寫在卷子上晌端，圈畫出題眼，并且寫出解題思路以及易錯點恬砂。
這種行為其實是需要花費大量的時間咧纠，但是這也是讓我快速進(jìn)步的方式。首先讓我提前對內(nèi)容有了大致的把握泻骤，在給孩子講解的時候“心中有天地”漆羔；其次，在批改的時候知道孩子的易錯點在哪里狱掂，把他們?nèi)Ξ嫵鰜硌菅鳎鹊綇?fù)習(xí)時可以采取“137”復(fù)習(xí)法進(jìn)行再次復(fù)習(xí)；最后趋惨，在講授的時候有據(jù)可依鸟顺，而且還會有其他發(fā)散的內(nèi)容及時補充，避免了忽然哪道題“迷惑”器虾，對答案產(chǎn)生懷疑讯嫂。
這樣的行為增加真實性，讓孩子看見老師的成果兆沙，和孩子真正成為一體欧芽，老師真正深入到孩子學(xué)習(xí)的方方面面。
未來：希望用辛勤來打敗自己的短板葛圃，用漢字來磨煉教師成長的途徑千扔。雖然每一次卷子都有自己的答案，但是卻忽視了錯題装悲。沒有把孩子的錯題形成系統(tǒng)的思路昏鹃，雖然可以改正部分易錯題，但是對于后進(jìn)生孩子還是有一點為難诀诊。
三洞渤、創(chuàng)新，我嘗試改變
DY属瓣，記錄美好生活载迄。除了在工作中成長，還在生活中體現(xiàn)樂趣抡蛙。
一位精致的老師不僅要有淵博的知識护昧，對生活也要充滿希望。
在這一學(xué)期粗截，我嘗試帶著孩子們玩轉(zhuǎn)DY惋耙，在里邊看見美好的片段會把他保留，邀請我們班孩子成為我們視頻的主角，把他們拍攝下來绽榛，玩的不亦樂乎湿酸。
我們拍攝視角有：單人圖、班級圖灭美、節(jié)日祝福語推溃、日常樂趣圖、孩子的逐一成長……
我們在玩中學(xué)届腐，學(xué)中玩铁坎，享受學(xué)習(xí)的枯燥也體會學(xué)習(xí)的樂趣。
未來：在用DY記錄我們的生活犁苏，還是有“應(yīng)付”的嫌疑硬萍，孩子在拍攝是一個狀態(tài)，拍攝后又是一個狀態(tài)傀顾；其次襟铭，孩子出鏡率有點不合理，下一次需要把每一個學(xué)生都可以照顧得到短曾，可以分批次進(jìn)行表演展示寒砖。
四、資源嫉拐，我分享經(jīng)驗
若說成長哩都，在工作室的成長最為明顯，在這里可以施展才華婉徘，頭腦風(fēng)暴思維漠嵌，把自己的身心全部打開，找到一個最放松的自己盖呼。
千字文日更儒鹿，已經(jīng)堅持686天，78萬的文字都是成長的最好記錄几晤。
在我的記錄中约炎，原本的幾大模塊被我再次細(xì)化，增添了“我的一年一班”主題蟹瘾，在這個主題中圾浅，記錄了孩子的成長，記錄了和孩子的斗智斗勇憾朴，記錄了給孩子們寫的一封信狸捕，記錄了我教學(xué)過程中的反思與疑惑……
在日更的過程中，我會把所思所想分享出去众雷，讓有需要的朋友可以接觸到灸拍。
未來：我嘗試著把文章推送到朋友圈做祝，讓更多的朋友看見文字記錄中我的成長，這種成長株搔，用文字可以展示剖淀；同時，也希望可以帶動身邊的朋友可以一起行動起來纤房，把讀書與寫作真正踐行在日常。
五翻诉、失敗炮姨，我反思教學(xué)
在這一年中，教學(xué)是我最大的失敗碰煌。不是說自己教的有多不好舒岸，而是沒有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。
一直希望自己可以扎根于課堂芦圾，研究課文文本蛾派，對語文教學(xué)有深入的理解與思考。但是目前來看个少，只是參與幾次網(wǎng)研社“小學(xué)語文”于永正思想的研討洪乍，但是終究沒有深入研究。沒有真正走進(jìn)文本夜焦，讓文本真正可以植入到我的教育理念當(dāng)中壳澳。
未來：要真正把自己落入教學(xué)實踐中，不只是有紙上談兵的思想茫经，更要有雷厲風(fēng)行的行為巷波，真正把自己的教育做到知行合一。
深耕于課堂卸伞，抓課堂抹镊，抓字體，抓閱讀荤傲，抓教學(xué)質(zhì)量垮耳，讓每一個孩子真正打牢基礎(chǔ)，發(fā)散思維弃酌，讓每一個孩子在語文上“靜若處子氨菇，動若脫兔”。
心如花木妓湘，向陽而生查蓉，
做一個向上的老師，積極進(jìn)取榜贴，穩(wěn)打穩(wěn)實豌研；做一個智慧的老師妹田，嘗試改變，形成風(fēng)格鹃共；做一個奮進(jìn)的老師鬼佣，心之所向，身之以往霜浴。
