昨晚值班兆旬，沒有學生請假假抄。
早上，一個學生急匆匆的跑到辦公室說丽猬，班里有個同學肚子疼得起不來宿饱。
我趕忙跑到教師，見到一個孩子坐在地上捂著肚子脚祟，我見到他的時候應該有所緩解谬以，他說已經(jīng)不太疼了。我趕緊問由桌，疼多久了为黎，什么地方疼？根據(jù)他的描述行您，我發(fā)現(xiàn)并不像是胃疼铭乾，還說剛才特別特別疼，那會兒正在早讀娃循，都還沒有吃飯炕檩，也不像是吃壞了東西。
孩子說捌斧，老師我現(xiàn)在沒事了捧书，但我還是覺得需要去醫(yī)院看看比較放心。就聯(lián)系了他家長骤星，跟他媽媽描述了情況经瓷，并批了假條，把他送到門崗洞难，叮囑門崗師傅見到家長再接假條讓他出門舆吮。我記下了他家長的電話，上午再回訪一下。
在寫假條時色冀，我問這個孩子請多長時間潭袱，孩子很猶豫，我猜到他的意思是去看看就回來锋恬，他點點頭屯换，為了保險起見，我還是給他寫了一上午与学。
光從這個小細節(jié)上彤悔，就能發(fā)現(xiàn)，這個孩子是個愛學習的好孩子索守，為什么這么說呢晕窑？
他很猶豫請假的時間，一般情況下卵佛，我遇到的不少學生有誑假的杨赤，一個肚子疼敢請假2天，而且會提前寫好假條給我批截汪，而這個孩子一看就是想自己扛扛算了疾牲，是他的同學覺得他比較難受來報告老師，在請假的時長上他也很猶豫衙解，怕耽誤上課阳柔。
很多時候，相同的情況的人會有不一樣的選擇丢郊。生病請假如此盔沫，面對矛盾沖突，有的學生會選擇報復枫匾，有的學生會明哲保身架诞，有的學生會理智解決，更有的學生不會有矛盾沖突干茉，或者矛盾沖突沒有開始前就以解決谴忧。遇到挫折，有的學生會躺平角虫，有的學生會不斷前行沾谓，也有的破罐子破摔，更有反思自己分析利弊戳鹅。
人與人之間的差距均驶，在學識、眼界枫虏、格局妇穴，更在于家庭的教育之差爬虱。
學校就是小社會，以小見大腾它。
