前幾天閱讀了羅胖推薦送的一篇傅盛的文章《認知三部曲》，文章里把一個人的認知狀態(tài)進行了有趣的劃分橄唬，一共分為四個境界:

1赋焕、不知道自己不知道

2、知道自己不知道

3仰楚、知道自己知道

4隆判、不知道自己知道

看完這四個境界，是不是就會聯(lián)系自己是哪一種境界僧界，下面用毛毛蟲的故事來描述下侨嘀。毛毛蟲都喜歡吃蘋果，有四只要好的毛毛蟲捂襟，都長大了咬腕，各自去森林里找蘋果吃。

　　(1)第一只毛毛蟲 ：不知道自己不知道
　　第一只毛毛蟲跋山涉水葬荷，終于來到一株蘋果樹下涨共。它根本就不知道這是一棵蘋果樹，也不知樹上長滿了紅紅的可口的蘋果?當它看到其他的毛毛蟲往上爬時宠漩，稀里糊涂地就跟著往上爬举反。沒有目的，不知終點扒吁，更不知自己到底想要哪一種蘋果火鼻，也沒想過怎么樣去摘取蘋果。它的最后結局呢雕崩？也許找到了一顆大蘋果魁索，幸福地生活著；也可能在樹葉中迷了路晨逝，過著悲慘的生活蛾默。不過可以確定的是，大部分的蟲都是這樣活著的捉貌，沒想過什么是生命的意義支鸡，為什么而活著冬念。
　　(2) 第二只毛毛蟲：知道自己不知道

　　第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。它知道這是一棵蘋果樹牧挣，也確定它的“蟲”生目標就是找到一棵大蘋果急前。問題是它并不知道大蘋果會長在什么地方？但它猜想：大蘋果應該長在大枝葉上吧瀑构！于是它就慢慢地往上爬裆针，遇到分支的時候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬寺晌。于是它就按這個標準一直往上爬世吨，最后終于找到了一顆大蘋果，這只毛毛蟲剛想高興地撲上去大吃一頓呻征，但是放眼一看耘婚，它發(fā)現(xiàn)這顆大蘋果是全樹上最小的一個，上面還有許多更大的蘋果陆赋。更令它泄氣的是沐祷，要是它上一次選擇另外一個分枝，它就能得到一個大得多的蘋果攒岛。
　　(3) 第三只毛毛蟲 ：不知道自己知道
　　第三只毛毛蟲也到了一株蘋果樹下赖临。這只毛毛蟲知道自己想要的就是大蘋果，并且研制了一副望遠鏡灾锯。還沒有開始爬時就先利用望遠鏡搜尋了一番兢榨，找到了一棵很大的蘋果。同時挠进，它發(fā)現(xiàn)當從下往上找路時色乾，會遇到很多分支，有各種不同的爬法领突；但若從上往下找路時暖璧，卻只有一種爬法。它很細心的從蘋果的位置君旦，由上往下反推至目前所處的位置澎办，記下這條確定的路徑。于是金砍，它開始往上爬了局蚀，當遇到分支時，它一點也不慌張恕稠，因為它知道該往那條路走琅绅，而不必跟著一大堆蟲去擠破頭。比如說鹅巍，如果它的目標是一顆名叫“教授”的蘋果千扶，那應該爬“深造”這條路料祠；如果目標是“老板”，那應該爬“創(chuàng)業(yè)”這分支澎羞。最后髓绽，這只毛毛蟲應該會有一個很好的結局，因為它已經(jīng)有自己的計劃妆绞。但是真實的情況往往是顺呕，因為毛毛蟲的爬行相當緩慢，當它抵達時括饶，蘋果不是被別的蟲捷足先登株茶，就是蘋果已熟透而爛掉了。
　　(4)第四只毛毛蟲 ：知道自己知道
　　第四只毛毛蟲可不是一只普通的蟲图焰，做事有自己的規(guī)劃忌卤。它知道自己要什么蘋果，也知道蘋果將怎么長大楞泼。因此當它帶著望遠鏡觀察蘋果時，它的目標并不是一顆大蘋果笤闯，而是一朵含苞待放的蘋果花堕阔。它計算著自己的行程，估計當它到達的時候颗味，這朵花正好長成一個成熟的大蘋果超陆，它就能得到自己滿意的蘋果。結果它如愿以償浦马，得到了一個又大又甜的蘋果时呀，從此過著幸福快樂的日子晶默。

這和我過去的認知是不一樣的。過去我們總是以為磺陡，人和人的差別有很多趴梢，是出身背景，努力程度币他，行動力坞靶，自律，甚至是運氣等等蝴悉。作者認為彰阴，人和人比拼的，是對一件事情的理解和對行業(yè)的洞察拍冠。執(zhí)行很重要尿这，但是執(zhí)行本質是為了實賤認知簇抵。

李嘉誠說， “如果把我全身衣服剝光妻味，哪怕把我變成窮光蛋正压，一個子兒不剩的把我丟在方圓幾百里的沙漠，只要有一只駱駝經(jīng)過责球，過不了十年我又會成為億萬富翁焦履。”為什么呢雏逾？因為他在整個營銷上的認知水平嘉裤，領先了一個時代。雖然他失去所有的財富栖博，但就憑他對營銷的理解屑宠，只要有人的地方他都能創(chuàng)造出財富。

反過來說仇让，就算你是富二代典奉，可以仗著父母過著錦衣玉食的生活，但是如果出現(xiàn)投資失誤丧叽，你也許會一無所有卫玖，還有一種守著那一份沒有創(chuàng)新的家業(yè)，早晚有一天也會被淘汰的踊淳。所以古語說的“富不過三代”假瞬。

回想起自己當年高考藝考的時候，被一群撿錢包的騙子盯上迂尝，幸好是沒有被騙了身上的財務脱茉，但是也是被騙到一個地方了，我一直都不知道是遇到騙子垄开，直到聽到朋友也說起這事我才知道琴许。為什么會被盯上呢？一大早一個小姑娘拿著行李像是要出門说榆，在電話亭給人家打電話虚吟。看起來土土的签财，看起來就知道是農(nóng)村來的串慰，沒見過世面的。真的是非常的慶幸唱蒸，年少的我竟然沒有被金錢蒙蔽了邦鲫。

我們的成長，過去依賴的往往是教育，但是教育給我們的是知識庆捺，知識只是認知的一部分古今，并不是全部。知識可以是智力上的開發(fā)滔以，但是這都不是認知捉腥。