先是珞珈（深圳大學(xué)）的作品烦秩，然后是旭叨奈附，再是絕路唱情歌全度，最后是我。其實在武穴那套PPT中我就已經(jīng)借鑒了這個模仿斥滤，只是那一次模仿度不高将鸵，加上了自己的場景應(yīng)用的需要，所以出入有點大佑颇，而這次模仿度較高顶掉，也許逼格更高。
有點兒遺憾的是底圖作為拼圖效果沒有在每個小圖之間隔開相同的距離挑胸，所以看起來顯得擠痒筒，給人緊張的感覺，差矣茬贵。
阿楚姑娘
演唱：袁婭維
在距離城市很遠的地方
在我那沃野炊煙的故鄉(xiāng)
有一個叫烽火臺的村莊
我曾和一個叫阿楚的姑娘
彼此相依一起看月亮
嗅著那桂花淡淡的香
那夜的月光仍在天空發(fā)亮
今夜它卻格外的讓人心傷
阿楚姑娘
鄉(xiāng)村的風(fēng)里彌漫你的香
風(fēng)吻過的口紅欲蓋彌彰
阿楚姑娘
時間的淚眼撕去我偽裝
你可記得我年少的模樣
今夜你會不會在遠方
燃篝火為我守望
溫柔的晚風(fēng)啊
請你帶走我的惆悵吧
別讓我追隨不可遺棄的彷徨
阿楚姑娘
此時此刻你身在何方
你可記得我年少的模樣
今夜你會不會在遠方
燃篝火為我守望
知乎+百度簿透，查了一下阿楚姑娘的具體含義，從字面上看我以為指的是作詞人自己遇見而又寫出來的一個姑娘解藻，但錯了老充。這里的“楚”指的是所有的美好，單純的姑娘螟左。挺好啡浊，想到了楚楚動人這個詞語觅够。
不矯情，就一句巷嚣。
“你是怎樣的內(nèi)心喘先，就會遇上怎樣的歌曲⊥⒘＃”
注意：
在此說明窘拯，這期修改設(shè)計使用的素材來自于邵老師的旁友圈問題，邵老師在公眾號上公布出來坝茎，看到后树枫，想學(xué)習(xí)，就在這里整理一下自己的思考景东。
你知道左邊兩張幻燈片砂轻，都存在哪些問題嗎？
右邊修改方案中的設(shè)計思路是什么斤吐？
個人認(rèn)為其實左邊原頁是可以給及格分的搔涝。
理由如下：
整體上大致是左圖右文結(jié)構(gòu)，尤其是右側(cè)的標(biāo)題文字+logo+解釋性文字這個信息遞進模式的模塊明顯是具備一定的PPT設(shè)計排版基礎(chǔ)的和措，運用了設(shè)計中最基本的四個原則：對比庄呈、對齊、重復(fù)派阱、親密诬留。
具體的運用體現(xiàn)點，請各位看官自己動眼去實戰(zhàn)一下贫母，思考后才是你自己的文兑。
問題分析：
右下角的那個模塊（橫線+logo+一句話）明顯打亂了整體的左圖右文的結(jié)構(gòu)，左邊的圖片上方文字?jǐn)[放（圖文搭配）顯得亂腺劣。
右邊模塊中大標(biāo)題和logo中間起分割作用的豎線有一個缺點绿贞，左圖部分和右文部分比例不和諧（諾老師提出的），右文部分顯得空橘原，應(yīng)該調(diào)整右文內(nèi)部的文字排版間距充實右側(cè)版面籍铁。
整體上看，層次感不突出趾断，實在不能屬于上乘的設(shè)計作品拒名，我最喜歡的邵老師的簡約范兒風(fēng)格，那真是一種境界芋酌，簡約二字在里面體現(xiàn)的淋漓盡致（手指情不自禁在這里表達了對邵老師的贊美）增显。
修改分析：
把右下角模塊轉(zhuǎn)移到蒙版圖片上，這是一種自己早就明白的手法隔嫡，此手法對信息比較多的閱讀型PPT頁面明顯是很有效果的甸怕，修改后整體版面就變成了標(biāo)準(zhǔn)的左圖右文的結(jié)構(gòu)了。
右側(cè)文字排版模塊調(diào)整了各個層次之間的間距（大標(biāo)題和解釋性文字之間腮恩，大標(biāo)題+解釋性文字+logo組成的單個小模塊與并列關(guān)系的單個小模塊之間梢杭，前者間距小，后者間距大秸滴，這是“親密”原則的運用）武契。同理左側(cè)圖片上模塊之間的排版也是有間距大小之分的。同時由于調(diào)整了各個層次之間的間距荡含，使得右邊的文字排版模塊充實了右側(cè)版面咒唆，進而平衡了整體左右方向的布局。
整體上修改后的頁面層次感一下出來了释液，首先把圖片蒙版的黑加深了全释，使得圖片上的文字與自己的背景更加反差，也就更突出了误债。然后右側(cè)標(biāo)題和解釋性文字之間浸船，前者選擇了灰黑色字體，后者選了灰白色字體寝蹈，這樣又是強烈的對比李命，層次感就出來了。這樣就可以解釋右側(cè)文字排版中標(biāo)題和logo之間的豎線為什么修改后變成短而灰箫老，正是因為前面已經(jīng)強烈對比了（標(biāo)題+logo）和解釋性文字封字，所以這里并不需要再利用豎線加粗或加長來強調(diào)（標(biāo)題+logo這一層次）。
與第一頁相同的間距大小層次區(qū)分問題耍鬓，這里面只多了一個問題阔籽，就是左圖上面文字應(yīng)該居中對齊還是左對齊或右對齊。
右邊的兩條長橫線分割作用已經(jīng)很熟悉了牲蜀，非常喜歡仿耽，從諾老師那里取得最初印象（霸王課上文字處理部分“突出、分隔各薇、占滿三步走”）项贺，印象中也有邵老師的應(yīng)用頁面（自己的延安籃球場標(biāo)題字?jǐn)?shù)多，邵老師的兩行建筑裝飾城右邊單獨大色塊數(shù)據(jù)分塊兒展示峭判，突出數(shù)據(jù)作為單個模塊兒大標(biāo)題）开缎。
這里根據(jù)圖片的構(gòu)圖和突出物的位置分情況討論：
分析：
從細(xì)節(jié)處理來講奕删，如果（左圖是居中構(gòu)圖，圖片主體物也居中）這種情況疗认，那么圖片上文字排版就建議是居中對齊排版完残，如果是如原頁中左圖不是居中構(gòu)圖伏钠，就應(yīng)該如邵老師的右邊修改頁那樣選擇左對齊或右對齊。
要整理三月份這次漫長的行走（武漢谨设，成都熟掂，重慶，老家）遇到的故事和人扎拣，作為素材積累赴肚，同時做一思考。
歡哥真的挺樸實二蓝，有時候我都不舍得與他意見相左誉券，然后吼他。
那種笑總是能掛在臉上刊愚，給你陽光踊跟，讓你陪他一起開心。
我更愿稱之為遇到的“怪人”鸥诽。
與時間相處琴锭。
2017年4月8日
晚上
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