用戶場景
| 場景 | 數量 | 特征 | 需求 |
|---|---|---|---|
| 屌絲错维、小白為了找工作奖地，沒任何基礎 | 人數大量 | 找工作。培養(yǎng)難度極大赋焕，目前培訓機構的主要目標人群 | 解決通識化教育為主参歹，培養(yǎng)難，口碑容易做差 |
| 本專業(yè)在校生缺乏正常的學習環(huán)境隆判，為了找工作 | 人數也比較多 | 找工作犬庇。較容易培養(yǎng)，提供項目經驗即可侨嘀。培訓機構名聲差臭挽，收費高，通常自學咬腕，但自學難度又太大欢峰，容易放棄 | 解決工作為主，項目經驗 |
| 在校生覺得本專業(yè)缺乏發(fā)展前景，換專業(yè) | 大量集中于機械赤赊、光電、物理等專業(yè) | 找工作煞赢。無科班生背景抛计，提供項目經驗的同時還必須加強基礎知識，目前大量集中于Web前端開發(fā) | 解決工作為主照筑，項目經驗 |
| 已參加工作吹截，但覺得行業(yè)沒前景或太幸苦，比如設計師凝危、機械專業(yè)等 | 人數普通 | 找工作波俄。有一定的社會閱歷，能力也比較強蛾默，但公司對這些人要求會高懦铺，可能不僅需要項目經驗，還需要一定的工作經驗 | 解決工作為主支鸡，項目經驗 |
| 已進入IT行業(yè)冬念，但是在外包公司做低端職位，技能沒法提升牧挣，吃青春飯急前，可替代性強 | 大量，底層碼農特別多瀑构，培訓機構培養(yǎng)了大量人員裆针，存量市場 | 找更好的工作。碼農市場上最多的就是這類人寺晌，除了需要一些高級版項目來提高外世吨，還需要補充自己的一些IT基礎知識，比如編碼規(guī)范折剃、前端優(yōu)化另假、計算機網絡等 | 高級項目經驗，參考bittiger.io的電商課程 |
| 已進入IT行業(yè)怕犁，需要拓寬自己的知識面边篮，比如前端的想學后端，后端的想學機器學習等等奏甫，單純的為了提高自己而付費 | 人數不多 | 非找工作戈轿。 | 高級項目經驗，參考bittiger.io的電商課 |
下面是詳細描述
分類一： 按能力來分
屌絲
學習能力差阵子，不善于思考思杯，缺乏積極向上的奮斗精神；廣泛存在于三類高校，占絕大多數色乾；說白了智商不怎么高誊册、又不上進。人窮暖璧、蠢并不可怕案怯，最怕的是即無知又固執(zhí)，會把自己的不幸都歸結于這個社會澎办。
但不幸的是應試教育制度下培養(yǎng)了大量的這種人嘲碱，填鴨式教育知識都是塞給你的，被動接受而不批判思考局蚀，大量知識本身就被曲解麦锯，導致對無法正確認識世界，認識自己琅绅。（剩余價值理論是對的嗎扶欣？歷史真如課本所寫嗎？）
所以這實際上是個社會問題千扶，短短四個月的時間能讓一個富士康的流水線工人變成北上廣的白領宵蛀？而且IT本身對智商有一定要求，屌絲用戶培養(yǎng)難度極大县貌，與其培養(yǎng)他們IT技能還不如培養(yǎng)其學習能力來的好一點术陶，比如結構化思維、批判性思維等等煤痕。
即使用封閉式訓練梧宫，簡歷造假等方式找到了工作，也很可能淪為類似于“切圖仔”之類的角色摆碉，5年內肯定失業(yè)塘匣。所以還不如培養(yǎng)他們簡單點的技能比較好。
有能力者
有能力巷帝，求上進忌卤，但學校提供不了好的資源，比如一楞泼、二類高校的廣大學生等等驰徊，學校沒法提供好的教學資源。
自學IT是非常困難的堕阔，自己深有感觸棍厂，雖然自身是985學校的，學校教的東西實在是慘不忍睹超陆，在沒人帶的情況下學習編程牺弹，沒有項目，無異于緣木求魚，事半功百倍张漂。受累與屌絲用戶的拖累晶默，實際上目前并沒有針對這類人群的學習產品。國外的Coursera和Uda算不錯了航攒，但服務器不穩(wěn)荤胁，又過于高冷，不接地氣屎债。
這些人實際上只要有人提點一下，做幾個實際項目垢油，立馬能成為合格的人才盆驹，每個班至少有1/4的是能力者。在產品設計上進行適當的誘導學習滩愁，立馬能調動起他們的主動學習性躯喇，比如：設計有趣的項目，比如游戲硝枉，簡單的機器學習廉丽，黑客技術；給他們配備一些導師（絕非國內大學老師）妻味，而是真正懂技術正压，有能力的人，稍微提點一下责球；構建一個正常的學習環(huán)境焦履，把同類人聚在一起。就立馬能夠成長雏逾。
分類二：背景
學生
學生的關注力集中在游戲嘉裤、把妹。學習栖博，呵呵屑宠。大四時找工作時才會急：我為什么找不到工作呀？公司怎么不要我呀仇让？辛辛苦苦努力二十多年為什么還不如門口賣燒烤的暗浞睢？殊不知丧叽，大學從古到今都不是以找工作為目的的秋柄，大學的課程也從來不是為了找到工作。所以導致了招轉蠢正，校企合作等招生方式的存在骇笔，學習的目的絕不是提升自己，而是焦慮和擔憂，是為了找工作笨触。
學生中如果是科班出生的話倒好懦傍，企業(yè)對項目經驗并非強制。但如果是非科班出身芦劣，企業(yè)就的要求就會比較慎重了粗俱，相對于科班出生，你并沒有理論上的優(yōu)勢虚吟，而計算機恰好是一個比較復雜的系統(tǒng)工程寸认，你懂不懂操作系統(tǒng)？數據結構與算法呢串慰？知道編譯器是怎么回事么偏塞？如果你不具備理論基礎，那你應該有項目經驗吧邦鲫？要不我為何招你灸叼？
已工作者
人總是高估了行業(yè)收入而低估了所付出的努力∏燹啵“0基礎古今，4個月，保證8000底薪”滔以，對廣大屌絲顯然具備不可抗拒的吸引力捉腥，比如一個富士康的工人，每天就是在流水線上麻木的工作你画，而且還有縱身一躍的壓力但狭，你突然有一天跟他說，哥們撬即，別做流水線工人了立磁，來我這人學編程吧，不收學費剥槐，保證你畢業(yè)后工資能拿到8000唱歧，這類人是參加培訓的主力，極大的拉低了從業(yè)人員的整體層次粒竖。
當然也不排除純粹的因為興趣來參與到這個行業(yè)的颅崩，這些人反而有著強烈的探索精神與求知欲。還有是本行業(yè)發(fā)展堪憂蕊苗，或者太苦了沿后，想換個輕松點的行業(yè)，比如機械朽砰、設計尖滚、光電等專業(yè)喉刘，這類人有一定的工作經驗，而且學習能力比較強漆弄，培養(yǎng)難度教低睦裳。
分類三： 目的
興趣
當初我曾天真的認為學習的目的是為了提升自己。世界那么奇妙撼唾，人生如此短暫廉邑，還有什么能比學習知識更有趣的么？但非常不幸倒谷，絕大多數人是基于功利的的心態(tài)蛛蒙。
比如有些人做前端開發(fā)的，對后端也比較感興趣渤愁；或是做后端的牵祟，對機器學習感興趣，是為了更好的拓寬自己的知識面猴伶。
找工作
絕大多數都是為了找工作，公司的用人標準必然是“即插即用”塌西，所以他挎，這類人最缺的就是實際動手的經驗，即培養(yǎng)他們的項目經驗捡需。
更好的工作
比如有些人是做外包開發(fā)的办桨，什么技術都會，但是缺乏對某一領域的專精站辉。比如做前端開發(fā)的呢撞，整體拿些框架搭，但從沒有寫過任何一個框架饰剥，不懂編碼規(guī)范殊霞，也沒有做過任何一個組件。對這類人可以提供一些高階項目汰蓉，比如做組件绷蹲、做框架、編碼規(guī)范顾孽、或者一些底層的知識祝钢。
