阿德勒：一個(gè)孩子終身所尋求的就是兩樣?xùn)|西，一個(gè)叫做歸屬感澈蚌，一個(gè)叫做價(jià)值感摹芙。
在“小歡喜”，“大悲咒”風(fēng)波過后宛瞄，全世界的家長(zhǎng)們都在被告知浮禾，要放手，要放手份汗，不要做“宋倩”式的家長(zhǎng)盈电。
什么時(shí)候放手？
怎么放手杯活？
或許我們可以從《不管教的勇氣》一書中找到答案匆帚。
一、我們教育的目的是幫助孩子達(dá)到自立旁钧。
1. 能夠獨(dú)立的作出選擇吸重，愿意自己去承擔(dān)后果。
本書作者岸見一郎說他小時(shí)候印象最深刻的事歪今，有一次他回到家跟他媽媽商量嚎幸，他說媽媽我能不能去參加一個(gè)同學(xué)聚會(huì)。那一刻寄猩，他媽媽說了一句話嫉晶，讓他意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。他的媽媽當(dāng)時(shí)隨口說了一句：這種事情焦影，你自己決定就好了车遂。他突然意識(shí)到他自己可以為自己作出選擇。
我記得我高中開始斯辰，媽媽每周給我固定的零花錢舶担，這其中包含我的零食水果和其他學(xué)習(xí)用品的開銷，但是她從來不過問我怎么花這些零花錢”蛏耄現(xiàn)在回想起來衣陶，我獨(dú)立的個(gè)性是從高中之后快速成長(zhǎng)起來的柄瑰。
2.能夠獨(dú)立做判斷。
對(duì)于事情的看法剪况，有自己的認(rèn)識(shí)教沾，不會(huì)被他人的評(píng)論言語而左右。
3.去自我中心化译断。
總是站在我們自己的角度去評(píng)論孩子的行為授翻。按照自己的喜好去批評(píng)或表揚(yáng)孩子的行為。
深層次的心理問題沒有解決的時(shí)候孙咪，批評(píng)所帶來的都是他持續(xù)做這件事情的動(dòng)力堪唐。根據(jù)阿德勒的理論，每一個(gè)孩子從小到大的過程當(dāng)中都在努力的爭(zhēng)取一件事翎蹈，就是父母對(duì)自己的關(guān)注淮菠。所以當(dāng)這個(gè)父母從來不關(guān)注孩子好的事情的時(shí)候孩子就會(huì)找其他的方式去獲得批評(píng)。
如果我們總是用表揚(yáng)來驅(qū)動(dòng)一個(gè)孩子做一件事情荤堪，很有可能得不到表揚(yáng)的事情合陵，他就不去做。岸見一郎說我們要做的是謝謝澄阳。我們能夠?qū)⒆幼鰧?duì)的事拥知，表達(dá)出謝謝的時(shí)候，孩子立刻就能夠知道這件事做對(duì)了寇荧，并且他獲得了價(jià)值感举庶。
這是平等的。感謝他給你所帶來的東西就像我們和其他人一樣揩抡，其他人做對(duì)的事我們也應(yīng)該對(duì)別人表示感謝户侥。這時(shí)候孩子的價(jià)值感就會(huì)得到大幅的提升。大家如果讀過《自卑與超越》的話就會(huì)知道峦嗤，阿德勒說：一個(gè)孩子終身所尋求的就是兩樣?xùn)|西蕊唐，一個(gè)叫做歸屬感，一個(gè)叫做價(jià)值感烁设。
二替梨、幫助孩子愛上學(xué)習(xí)。
父母最重要做的一件事是讓孩子知道求知之樂装黑，就是讓她開心副瀑，覺得好有意思很好玩。
樊登老師分享一個(gè)他和嘟嘟的趣事：
我每次講完了一本書或者讀完一本書之后恋谭，我首先就跟我兒子分享這件事糠睡，我的表達(dá)不是說你趕緊去讀這本書，你必須看疚颊。我從來不說這樣的話狈孔，我只是向他表達(dá)我是多么的興奮信认，我讀到這本書是多么的開心。他就問我說爸爸那我能不能看均抽，我說那你當(dāng)然能看嫁赏，嘟嘟最近在看《達(dá)芬奇?zhèn)鳌罚褪且驗(yàn)槲抑翱催^《達(dá)芬奇?zhèn)鳌酚突樱缓笏吹竭_(dá)芬奇開始畫畫的那個(gè)階段潦蝇，他覺得很有意思，那天拿過來一個(gè)字是反著的深寥，他說爸爸你看這像不像達(dá)芬奇寫的字护蝶，我還有點(diǎn)沒反應(yīng)上來有啥意思哦，我想起來達(dá)芬奇是左手寫反字翩迈，所以寫出來字是反的，這就是他的學(xué)習(xí)感受盔夜，求知之樂负饲。
要提醒所有的家長(zhǎng)一件事，就是要有勇氣改變與孩子的相處方式喂链。
要直面這些事返十，改變過去的互動(dòng)方式，學(xué)會(huì)放手椭微，既不表揚(yáng)也不批評(píng)的一種公平對(duì)待的方法洞坑。這需要極大的勇氣。
有些家長(zhǎng)喜歡體罰蝇率，岸見一郎說體罰體罰只是報(bào)復(fù)迟杂。父母對(duì)孩子的體罰，只是報(bào)復(fù)：你把我氣成這樣本慕，我得報(bào)復(fù)你一下排拷，就是我心里面那股火壓不住，我發(fā)泄出來只是報(bào)復(fù)而已锅尘。
而這對(duì)于教育毫無意義监氢，在孩子做了很多錯(cuò)誤的事的時(shí)候，我們需要教會(huì)孩子正確的訴求方式藤违。
父母首先要知道學(xué)習(xí)是必須由孩子自己解決的課題浪腐。學(xué)習(xí)是一輩子的事兒，孩子必須得知道顿乒，考上大學(xué)未必會(huì)有一個(gè)好未來议街。孩子們必須得一生保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還得加上一點(diǎn)小小的運(yùn)氣淆游，才有可能有一個(gè)好的未來傍睹。
如何能夠讓孩子感受到學(xué)習(xí)的喜悅隔盛，作者說第一，要讓他知道求知本身的樂趣拾稳，讓他奉獻(xiàn)社會(huì)吮炕。
只有作為父母把奉獻(xiàn)社會(huì)和求知的樂趣這兩件事兒告訴孩子，孩子才能夠真的找到學(xué)習(xí)的喜悅访得，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)有求知的樂趣的孩子龙亲，他善于堅(jiān)持，沒有求知樂趣的孩子馬上就會(huì)放棄悍抑。
學(xué)會(huì)去幫助別的孩子鳄炉。在很小的時(shí)候就應(yīng)該這樣做，成績(jī)好搜骡，可以去輔導(dǎo)別的孩子學(xué)習(xí)拂盯，體力強(qiáng)可以去幫別的孩子做點(diǎn)，總之要為社群奉獻(xiàn)记靡。
為什么這個(gè)跟學(xué)習(xí)有關(guān)系呢谈竿？就是一個(gè)樂于助人的孩子，會(huì)更容易提升自己的價(jià)值摸吠，增強(qiáng)他的自律性空凸。
在我的班級(jí)，不管是3歲還是十二歲的孩子寸痢，都能夠在幫助我和其他同學(xué)的過程中明顯找到自己的價(jià)值感呀洲，在這個(gè)過程中，他們會(huì)表現(xiàn)得特別興奮啼止，同時(shí)非常專注道逗，不需要我多加提醒，就能夠?qū)ψ晕倚袨樽鲆欢ǖ募s束族壳。
三憔辫、放手的勇氣。
哲學(xué)當(dāng)中有一個(gè)非常重要的前提仿荆，任何人都可以做到所有事贰您。
孩子就沒有改變自己的勇氣，我們需要賦予孩子勇氣拢操，讓他知道任何人可以做到所有事锦亦。
我們可以兩件事來賦予孩子，我們要學(xué)會(huì)把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)做優(yōu)點(diǎn)來看待令境。比如說杠园，孩子注意力不集中，說明這個(gè)孩子善于發(fā)散性思維舔庶，他的發(fā)散性思維比較好抛蚁。不是專注型人才陈醒，是連接型人才。
