今天課間，幾個孩子跑到我辦公室默寫古詩荣病，他們是上課默寫有錯誤的同學(xué)朵栖，現(xiàn)在主動找我補(bǔ)測。幾個先來的孩子已經(jīng)占滿了辦公室的角角落落，這時候辦公室的門突然被打開了揣苏，第二撥默寫的孩子們也來了，其中一個孩子大約是沒想到辦公室會有這么多人，脫口就大喊了一聲：“我去涡扼！”
亂哄哄的辦公室忽然有了短暫的安靜，幾位正在辦公的老師也側(cè)目。我跟著也喊了一句：“怎么說話呢降铸？遂黍！”
喊話人立刻噤聲铃彰，默寫去了竹揍。
等他默寫完带到，全對被饿。孩子大約已經(jīng)忘了剛才的失禮疯溺，他更在乎自己的默寫成績恃疯。我覺得必須要和他說些什么了。我自以為剛才的安靜會讓他難堪蛙奖，所以柔聲說道：“你剛才怎么能那么說話呢琐脏？辦公室這么多老師都在工作吹艇，你的聲音大格侯，而且侉里侉氣的撑教，不像個中學(xué)生的樣子……”話還沒有說完，孩子已經(jīng)向外挪了。
看來杜跷，失禮不只是這一次。
我生氣了，再喊一句：“站捉丁斥杜！話沒有說完呢！”
我終于用厲聲斷喝讓這個孩子意識到散址，自己沒有禮貌了拉背。我的粗魯讓孩子孩子收起了自己所有的輕慢和隨意两疚，規(guī)規(guī)矩矩站在了那里勺美。真是莫大的諷刺占卧！
我還想講講道理，可是上課鈴聲響了。不便再多言蜈抓，放他走了。
文明是文明者的通行證拾酝，粗魯是粗魯者的殺手锏恒傻。影響永遠(yuǎn)是相互的外遇，慎思之滩援，篤行之玩徊。
