一位心理學(xué)教育工作者發(fā)現(xiàn)杂曲，越來越多的年輕人出現(xiàn)心理問題，他們無法融入正常的生活袁余。他們或抑郁或想自殺擎勘。甚至越來越呈現(xiàn)出低齡化。
在探尋根源時(shí)泌霍，她發(fā)現(xiàn)：那些孩子的核心問題是缺乏支撐其意義感和存在感的價(jià)值觀货抄。
所以讓我們回到一個(gè)非常終極的問題：人為什么要活著？人生的意義是什么朱转？對于我們來說最重要的東西是什么蟹地？那些孩子的情況并不是剛剛產(chǎn)生的，他們會(huì)告訴心理咨詢師藤为，我從初中的時(shí)候就有這樣的疑惑了怪与，直到現(xiàn)在我才做了決定，要結(jié)束自己的生命缅疟。傳統(tǒng)的西方的藥物治療分别、心理治療對他們都沒有效果遍愿。
對于我而言，這個(gè)問題很好回答耘斩。因?yàn)槲覐某踔芯烷_始思考這個(gè)問題沼填。起初，我篤定的認(rèn)為生命絕對是有意義的括授，而且一定有崇高的意義坞笙。所以我們應(yīng)該努力的認(rèn)真的過好這一生。但偶然一天荚虚，看到“五角叢書”里有一篇來自清華大學(xué)的理科生的文章薛夜，（女生，依稀記得姓曹版述，曹什么華）她說梯澜，生命哪里有什么意義，不過是宇宙間細(xì)胞的隨意渴析、偶爾為之的組合晚伙，然后偶然的形成了這么個(gè)生命而已。讀到那段文字檬某，我霎時(shí)感到很空虛撬腾，因?yàn)楹V定的事竟然被破碎了。同時(shí)也感覺有點(diǎn)可怕恢恼。既然生命是偶然的民傻，我活著的意義在哪里，而我為什么還活著场斑？＠焯摺（其實(shí)也不是想死，只是覺得自己必須搞清楚為什么要活著）好像為此掙扎了好久漏隐，后來我找到答案了喧半。生命就是一種體驗(yàn)，不管好的青责，還是不好的挺据。認(rèn)真的體驗(yàn)，努力的生活脖隶。其實(shí)那時(shí)也沒那么認(rèn)真扁耐，那么努力。只是覺得蠻幸福的产阱，活著就好婉称。
然而我一直擔(dān)心Kevin。上次談及這個(gè)問題，他還沒有答案王暗。他現(xiàn)在這種狀態(tài)悔据，全然是沒有責(zé)任感，沒有使命感俗壹，沒有任何擔(dān)當(dāng)?shù)娜丝坪梗某踔兴o我許諾的成績落空，到現(xiàn)在考試的節(jié)節(jié)敗退策肝。他似乎從來沒感覺到有什么不妥肛捍。信用對于他而言是什么？之众！我要的真的不是什么分?jǐn)?shù)，我要的是他的努力依许，他為信守諾言而行使的認(rèn)真棺禾！
可為什么Kevin就是做不到？峭跳！
難道我需要問問我自己膘婶，我尊重自己了嗎？那為什么他不尊重自己的諾言蛀醉？我還需要問問我自己是否尊重了自己的職業(yè)悬襟？為什么他對自己的學(xué)業(yè)沒有責(zé)任感？我有沒有把自己的職業(yè)當(dāng)作是一種使命和召喚拯刁，去體會(huì)其中的深切的含義脊岳？我沒有做到嗎？所以他做的很差垛玻？割捅！難道作為媽媽，我沒有把時(shí)間和精力都花在了他身上帚桩？難道我還沒有給他真正的愛和陪伴亿驾？這個(gè)社會(huì)是如此的急功近利，焦躁不安账嚎，但為什么我就不能保證我的孩子不出問題莫瞬？
教育是干什么的？我無論是家長還是作為老師郭蕉，都要去做值得學(xué)生和孩子尊重的人疼邀；我應(yīng)該身體力行，做出榜樣恳不；我應(yīng)該給他世上最美好的東西檩小，不是分?jǐn)?shù)，不是金錢烟勋，不是權(quán)力规求；是尊重筐付，責(zé)任，是愛阻肿，是發(fā)自內(nèi)心的持久美瓦戚，是智慧，是創(chuàng)造和幸福丛塌！我就是想給我最珍愛的孩子一個(gè)美好的人生较解！他——不明白嗎？
