? ? ? 表弟哈爾濱工業(yè)大學(xué)畢業(yè)后先是到汽車生產(chǎn)公司從事焊接頂級工程師鑒定羡儿，老婆懷孕后回到南寧，在一所石油化工中專學(xué)校教書是钥，學(xué)校因為他的專業(yè)專門為他開了一門專業(yè)課掠归。
? ? ? 我們在談到九年義務(wù)教育下缅叠，關(guān)于學(xué)生成績差異的問題。我提出一個班級里面就五個學(xué)生成績好虏冻，三十個學(xué)生成績中等肤粱，剩下的學(xué)生成績差。
? ? ? 我的觀點是每個能進入學(xué)校的孩子智商都差不多厨相，區(qū)別在于學(xué)校的教育無法做到因材施教领曼。主要是一個老師只會用屬于他自己的方法去教課，而他的教授方式只有五個左右的學(xué)生接受知識的思維方式能適應(yīng)蛮穿，其他孩子的思維方式不符合庶骄，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異大。
? ? ? 而我表弟從他教學(xué)的經(jīng)驗來說践磅，只有那五個學(xué)生的是清醒的单刁，那三十個中等成績學(xué)生是迷茫的，剩下那些成績差的學(xué)生是沒有救的府适！教育肯定會有褒貶羔飞，楊好貶差，所謂一將終成萬古枯檐春，推崇一些人逻淌，打壓一批人！
? ? ? 為什么會如此疟暖，通過和一些老師的聊天卡儒，知道老師也是人，而不是圣人誓篱，有自己的喜好朋贬，自然也就會如此！再有成績的好壞很多時候和家庭的教育引導(dǎo)也有很大的關(guān)系窜骄。所謂智商锦募，能正常參加九年教育的孩子智商應(yīng)該都沒有問題，存在的差異也就是心智的問題了邻遏。我曾經(jīng)說過糠亩，心理學(xué)將伴隨一個人一生，那教育心理學(xué)就應(yīng)該放在教育的首要位置准验。把握好學(xué)生的心理特點赎线，才能也才敢說因材施教，否則因材施教無從談起糊饱！
? ? ? 對于成績差異的這三類學(xué)生垂寥，我個人覺得成績好的學(xué)生是因為家庭是比較和諧的，心理是健康的，同時有父母的正確引導(dǎo)滞项，而且父母也比較能了解孩子的心理特點狭归。中等學(xué)習(xí)成績類的學(xué)生，家庭情況暫且不論文判，但引導(dǎo)孩子方面的方法肯定欠缺过椎，孩子的心理特地也不了解，又沒有為了孩子的將來自我提升來幫助孩子戏仓，我身邊的有些人則是想孩子成才疚宇，自己沒有方法也不知道去找方法去學(xué)習(xí)借鑒別人成功的方法，孩子比較不幸赏殃，孩子缺少的是一個點醒他們的人和學(xué)習(xí)方法敷待。學(xué)習(xí)成績差的那類學(xué)生，家庭肯定不怎么和諧仁热，對于孩子的教育幾乎放任不管讼撒，或者是過于苛責(zé)打罵，孩子比較自卑股耽，不知所措，久而久之通過家長的否定孩子也就自己否定自己钳幅，成績幾乎也就像我表弟所說物蝙，屬于沒救了的學(xué)生！
? ? ? 當(dāng)然學(xué)習(xí)成績不能代表一個孩子的一生敢艰！但學(xué)習(xí)成績好诬乞，在孩子高考的時候就會具有競爭力，全國名校钠导，985大學(xué)震嫉，這些學(xué)校的教育資源是比較少的，只有競爭力的學(xué)生才能獲得牡属！畢業(yè)后的社會就業(yè)等方面也會有一定的優(yōu)勢票堵。
? ? ? 成績不好的學(xué)生就不能說出社會后混得比學(xué)習(xí)成績好的人差，至于結(jié)果如何暫且不論逮栅。我只說影響成績的一些因素悴势。
? ? ? 教育是個長期的過程，學(xué)生是發(fā)展的人措伐，是獨立意義上的人特纤，有個性差異的人，學(xué)校的教育是影響成功的一方面侥加，個人的自我教育自我學(xué)習(xí)也是一方面捧存。
? ? ? 再有就是一個人的世界觀方法論的問題，對于自己人生的價值觀不同，那追求的人生也不一樣昔穴。
? ? ? ? 老師也好镰官，家長也好，國家也罷傻咖，在孩子人生道路上朋魔，對于他們的價值觀影響比較深遠！所以培養(yǎng)孩子成為什么樣的人卿操，擁有什么樣的能力警检，心理引導(dǎo)至關(guān)重要！
? ? ? 我想讓一個孩子擁有自信害淤、樂觀扇雕、禮貌、愛國窥摄、愛家人镶奉，學(xué)校、家庭崭放、國家對于孩子的心理教育都要應(yīng)該引起重視哨苛！
