講師：飛飛? ?整理：裴裴
引言：六大工具古掏，建立孩子的安全感，培養(yǎng)孩子對父母的信任力侦啸。連接槽唾、認可丧枪、信任，特殊時光庞萍、陪伴和感謝拧烦、陪伴式傾聽，一個都不能少钝计！
一恋博、工具一——糾正前先連接
1.議題1 回顧最近一次當孩子大哭大鬧或者情緒激動地作出不合理行為時，你是如何回應的私恬？
答:很生氣债沮，很憤怒，一把拉過她本鸣，雖然沒有動手打疫衩，但是動作比較粗暴，捏著她的胳膊荣德，叫她站好闷煤。
愛不是一種情感，而是一種關系涮瞻±鹉茫——魯道夫.德雷克斯
要通過傳遞愛的信息，建立親密和信任饲宛，而不是距離和敵意皆愉。——正面管教
2.案例1分析對比：
案例中的媽媽——糾正前先連接：
（1）用行動讓孩子遠離不舒服源（把孩子抱出安全座椅——擁抱）
（2）用語言和孩子共情（一字一句艇抠，控制情緒：看得出虐唠。豺瘤。。真的很好玩愚屁，你舍不得離開瑟由，是嗎絮重？）
（3）身體的接觸（撫摸孩子的后背，感受孩子的放松）
我們的做法：斥責和糾正
3.糾正前先連接——用法
（1）我愛你歹苦，答案是青伤，不行。
（2）對我來說殴瘦，你遠比分數重要狠角。分數對你意味著什么呢？
（3）我愛你蚪腋，相信我們可以找到相互尊重的解決辦法丰歌。
重點：尊重地讓孩子參與姨蟋，與他們一起找到解決方案。
二立帖、工具二——認可感受
1.議題2
（1）寶寶很難過眼溶，他的朋友不想和他一起玩——看得出來，你有點不開心晓勇，因為你的朋友不想跟你一起玩堂飞，對嗎？
（2）萱萱很生氣绑咱，因為她不愿意收拾自己的玩具——你有點煩躁酝静，因為你不想自己收拾玩具
（3）月月很討厭自己的小弟弟，而且想打他——你覺得弟弟搶走了媽媽羡玛，不太喜歡他别智，對嗎？
（4）剛吃完午飯稼稿，皮皮又來你跟前說“媽媽我餓”——寶貝薄榛，你剛剛沒有吃飽，對嗎让歼？很遺憾敞恋，午飯時間已經過了，等到午點時間再吃吧谋右。
2.工具——認可感受
具體內容：（1）允許孩子有自己的感受
（2）不要修復硬猫、解救，或試圖說服孩子放棄感受
（3）認同孩子的感受：我能看出來改执，你真的很（生氣啸蜜、沮喪、傷心）
（4）保持沉默辈挂，相信孩子能處理
3.感受VS 行為
感受：我們是誰衬横，什么對自己重要——任何感受都是可以的；
行為：作出的實際動作——有些行為是不能被接受的终蒂。
栗子：感覺生氣沒問題蜂林，但并不意味著可以逃避做家務、收拾玩具拇泣、打人
感受是一種非永久的狀態(tài)噪叙，而是一種重要的人生經歷。
4.工具使用提示
（1）承認你自己的感受霉翔，并承認看著自己的孩子受苦很痛苦（睁蕾！避免過度認可）
（2）從長遠考慮。讓孩子了解他們有能力處理自己的情緒早龟，豈不是更好惫霸？
（3）允許孩子受苦猫缭，并不意味著你在“放棄”他們
三、工具三——信任
1.具體內容
（1）不要解救壹店、說教猜丹，或者恢復，而是說：“我相信你能解決”
（2）孩子通過體驗發(fā)展他們解決問題的能力和如何面對失望
（3）認同感受：我知道你很沮喪硅卢，我也會這樣射窒。而且，我信任你将塑。
建議解決方案：問孩子探究性問題——發(fā)生了什么脉顿？什么導致了其發(fā)生？你學到了什么点寥？你以后可以怎么做艾疟？
2.案例2——瑪麗的如廁訓練
失敗的原因分析：按照自己的意愿行事（強迫孩子睡前一小時內不喝水），不考慮孩子的感受敢辩，孩子要喝水蔽莱，就表現得很焦慮，引起了孩子的逆反心理戚长。
我該怎么做：接受孩子的狀態(tài)盗冷，想喝水就喝水，相信孩子自己能解決同廉；如果真的尿床了仪糖，請孩子幫忙換床單，問問他可能是什么原因導致了尿床迫肖，下次該怎么做锅劝。
3.工具用法提示
（1）要注意你因為視圖控制孩子而不是信任他們，會招致孩子多么強烈的反抗
（2）要征服你的自我
（3）別再低估你的孩子
（4）要對你自己和你的孩子更有信心——你們能從錯誤中學習咒程，并使犯錯誤變得更有趣鸠天。
四、工具四——特殊時光
1.議題3. 在陪伴孩子玩的時候帐姻，電話鈴聲響了，你會怎么做奶段？接電話
? ?案例3：對不起饥瓷，我現在不能和你通話，這是我和蘿莉的特別時光痹籍。
區(qū)別：孩子感覺到自己被尊重呢铆，被重視，很開心蹲缠。
特殊時光：專屬于你和孩子棺克，孩子需要知道是特別為他們設立的悠垛，讓孩子參與到計劃的設定中。
2.特殊時光的具體內容
（1）掛斷電話或者將你的手機靜音
（2）頭腦風暴活動清單娜谊，輪流選擇
（3）年齡指導：2-6歲确买，每天10分鐘；
7-12歲纱皆，每周至少30分鐘湾趾；
13歲以上：每月一次，做青少年不能拒絕的事派草。
3. 案例4:——一起打網球
解讀：特殊時光中搀缠，孩子是主角，規(guī)則他說了算近迁。
4.工具提示
（1）定期的特殊時光會提醒你想起當初為什么要孩子——是為了喜愛他們（目的）
（2）當你忙碌而你的孩子想要你關注的時候艺普，如果你說，“親愛的鉴竭，現在不行歧譬，但是我非常期待我買了倆在4:30的特殊時光”，他們會更容易接受拓瞪。（解決其他問題）
（3）要與孩子一起計劃你們的特別時光缴罗。（做法）
五、工具五——陪伴和感謝
1.議題4：回憶一下近三天發(fā)生的祭埂，你對孩子印象深刻的一件事面氓，孩子做了什么？
我的答案： 丫丫同學過生日蛆橡，送了一個小積木給她舌界，放學回家她想拼好，叫我和她一起拼泰演，我說：媽媽相信你自己能拼好呻拌。她大叫：我拼不好！你過來陪著我睦焕！ 我還是堅持：媽媽相信你自己能拼好藐握！你已經可以拼復雜的樂高了，這個對你來說垃喊，不會有問題猾普。她雖然嘴上說，我拼不好的本谜，但是最終還是自己拼好了初家，興奮地大叫：媽媽，我真的拼好了，你快來看呀溜在！
我的關注點：能否獨立完成自己的事情陌知，給孩子鼓勵。除非實在太復雜的事情掖肋，否則不要插手仆葡，讓孩子自己摸索。
講師點評：太多的時候我們關注的是孩子做錯的事情培遵，只是改變一點點浙芙，多關注孩子們做對的事情，并向他們恰當地致謝籽腕，致謝讓彼此間走得更近嗡呼，這種簡單的舉動，將改變你們家庭的氛圍皇耗。
我的修正：丫丫南窗，你今天在沒有媽媽的幫助的情況下，自己把積木拼好了郎楼。感謝你遇到困難的時候沒有放棄万伤，自己堅持獨立完成，這一點媽媽要向你學習呜袁。（我仿佛看到了孩子的驕傲臉~）
2.致謝——工具提示
（1）致謝和感激會建立連接
（2）孩子們在感覺更好時敌买，才能做得更好
（3）準備一個感激日志
（4）在定期的家庭會議上，要給孩子提供大量的機會練習給予和接受致謝
我的感受：不僅孩子需要練習阶界，大人更要學習給予和接受致謝虹钮。
六、工具六——陪伴式傾聽
1.議題5——是否對于交談毫無熱情
我的回答：孩子喜歡和我聊天膘融，表達她的想法芙粱，以前總想著趁此機會說教，最近開始只是認同孩子的感受氧映，并鼓勵她說下去春畔。對于父母，不習慣有交心的交談岛都，都是聊些瑣事律姨，問候幾句，總的來說就是報喜不報憂臼疫，然后匆匆掛斷電話
2.工具的具體內容
關注與成就和幫助他人
（1）騰出時間线召，安靜地坐在孩子旁邊
（2）如果孩子問，回答說：我只想陪你待幾分鐘
（3）當孩子說話時多矮，只是傾聽，不評判、不辯解塔逃、不解釋
（4）如果他們不說話讯壶，只需享受陪伴的過程
我的解讀：沉默是金！
3.案例5：“哦”的運用
講師點評：不同的孩子湾盗，對于這個詞的感受不同伏蚊，有的可能理解為讓孩子提供更多信息的一種回應，“還有嗎”——讓孩子分享更多的另一種回應方式格粪。有的孩子可能覺得你在敷衍躏吊，可以根據孩子的實際情況來。
我的感受：其實到底是敷衍還是引導孩子說出更多帐萎，孩子會從大人的身體語言中感受得到比伏，如果你一邊玩手機一邊對孩子說“哦”，那當然就是敷衍了疆导，如果你靠近孩子赁项，用急切和鼓勵的眼神望著她，當然她會理解為你想聽她說更多澈段。
總結：當孩子們與父母有了情感連接悠菜，父母與孩子之間感覺好，相處得好了败富，感受到歸屬感和價值感悔醋，孩子的安全感和信任力也會隨之而生。
