學(xué)習(xí)是什么净响？學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的先提條件，沒有學(xué)習(xí)能力的人是沒辦法在這個社會上成為一個獨立的人的喳瓣。想想看如果沒有學(xué)習(xí)的能力馋贤，我們會是在一個什么樣的世界里，肯定是充滿了無知畏陕、愚昧配乓、恐懼。所以說自主學(xué)習(xí)是必要的惠毁，雖說如此犹芹，但是我們也知道學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，總是要突破現(xiàn)有的舒適圈進入一個相對陌生的圈子鞠绰，這樣毫無安全感的事腰埂，我們在潛意識里就是拒絕的，由此我們可以提問：為什么學(xué)習(xí)能力對我們這么重要蜈膨，而我們學(xué)習(xí)起來這么費勁呢屿笼？
我想我們可以思考一下牺荠，做一些推測，比如說：
1.沒有學(xué)習(xí)的動力驴一，不知道學(xué)習(xí)了有什么用休雌；
2.總是跟或是被跟別人比較，情緒上的焦慮和恐懼使我們學(xué)習(xí)肝断，而不是自己想去學(xué)杈曲；
3.看見別人的優(yōu)秀，自己盲目跟風(fēng)胸懈，結(jié)果不適合自己担扑，也終是草草結(jié)束；
… …
當(dāng)然箫荡，一千個人有一千個理由可以不學(xué)習(xí)魁亦，準確的說不是不學(xué)習(xí)，只是所學(xué)知識的廣度和深度跟不上我們所需要的羔挡，那么我們就要問自己了洁奈，如何使我們自己就想學(xué)習(xí)呢？
在我看來有以下三種方式可以嘗試解決：
一绞灼、端正態(tài)度利术，樹立目標
很多的孩子是不知道自己在做什么的，他們以為他們所做的一切都是在逗自己家長開心低矮，或是是在家長強迫之下才來學(xué)習(xí)的印叁。雖然現(xiàn)在培養(yǎng)思維能力的課程很多，但是更多的孩子完全沒有自己的思想军掂，張口閉口都是家里人說什么轮蜕，老師說什么，很少有人能準確的表達出自己想說什么蝗锥，如果讓他們自己自由表達的話跃洛，說的也是一些電視劇或是網(wǎng)上的流行語還有一些發(fā)泄性質(zhì)咒罵。也許他們自己也不知道自己在表達什么终议，但是這個時候他們嘴里說出來的話讓我覺得厭惡和恐懼汇竭，我盯著他們問問他們到底想表達什么，但是往往就得到一句話“沒什么”穴张。多么冷酷無情又讓人感覺疏離的詞語细燎，這樣的孩子不在少數(shù)，這才是讓我們覺得心寒和恐懼的地方皂甘。
可以設(shè)想一下玻驻，如果這樣的一群人成長起來，那那個時候的社會會是怎么樣的一個狀態(tài)偿枕，那么多歇斯底里的人群击狮，我們能怎么辦佛析？是花大力氣集體救治還是集體圈禁，哪一種解決方式都不是我們想要看到的彪蓬。那么怎么才能避免這種不敢想象的事情發(fā)生呢寸莫？從現(xiàn)在開始就要端正學(xué)生的態(tài)度，讓他知道档冬，學(xué)習(xí)是他自己的事膘茎，在學(xué)習(xí)這件事上，他要為自己負責(zé)酷誓。同時還要讓學(xué)生知道披坏，成績僅僅是成績，只是對于前段時間學(xué)習(xí)知識的一個總結(jié)盐数，并不是對他這個人的定性評價棒拂，只要他努力，也許會有不一樣的體驗玫氢。
當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)這件事有了一個端正的態(tài)度之后帚屉，我們要想辦法幫他們樹立自己的目標，目標要從宏觀一直延伸到當(dāng)下漾峡。什么意思呢攻旦？最開始定的目標不要怕天馬行空，不要怕肆無忌憚生逸，也就是說老師不要根據(jù)自己有限的經(jīng)驗就定性了孩子的夢想牢屋。讓孩子自己說，然后通過為什么來加深內(nèi)在動力槽袄，通過如果你想這樣烙无，那么你應(yīng)該怎么樣，來設(shè)計節(jié)點遍尺，一步步的來到當(dāng)下馬上就可以做的事截酷。
但是再讓學(xué)生設(shè)立目標的時候，要讓學(xué)生認清自己的目標狮鸭，讓孩子不要怕被嘲笑合搅，每個人都有為自己夢想堅持的權(quán)利和義務(wù)多搀，那怎么避免盲目跟風(fēng)歧蕉，選擇了與自己不搭的夢想呢？這是我們下面這點要說的康铭。
二惯退、照見情緒，認清所需
這所謂“人比人得死从藤，貨比貨得扔”催跪，“沒有比較沒有傷害”锁蠕。人是群居性的，在自覺不自覺中懊蒸，我們就喜歡和別人比較荣倾。對于我們做不到，但是別人能做到的事骑丸，我們就覺得既羨慕又無奈舌仍。我們很希望成為他們，但是我們不能通危，于是我們就愿意模仿那些我們看起來很成功的人铸豁，但是由于我們出生環(huán)境，成長環(huán)境菊碟，學(xué)習(xí)環(huán)境等等因素的不同节芥，造就了我們只有羨慕別人的份。記得大師齊白石說過逆害，“學(xué)我者生,似我者死”头镊，說的就是這個道理。要學(xué)就學(xué)那顆心忍燥，不能只學(xué)表面的功夫拧晕，那樣只會耽誤自己。成人尚且如此梅垄，更何況那些嗷嗷待哺的小學(xué)生呢厂捞？
所以，我們要幫學(xué)生理解自己的情緒队丝，看清自己真正想要的是什么靡馁，或是想擁有哪種特質(zhì)。如何讓學(xué)生理解自己的情緒呢机久？教師和家長有三點要注意臭墨。
（一）營造舒適、安全的氛圍
當(dāng)一個孩子出現(xiàn)負面情緒的時候膘盖，一定會找一個類似媽媽子宮的地方去緩解自己的傷痛胧弛。但是如果沒有這樣的空間，孩子就會選擇逃避或是壓印自己情緒侠畔，長此以往就會滋生神經(jīng)癥结缚、抑郁癥、自閉癥等現(xiàn)象软棺。所以在為孩子緩解情緒之前红竭，我們要先為孩子營造一個空間——一個舒適、安全的空間。要讓孩子知道自己在這里釋放情緒是可以的茵宪，也沒有人回去指責(zé)批判他最冰。負面情緒就像大洪水，大部分處理的方式都是堵不如疏稀火，當(dāng)我們能接住孩子的負面情緒的時候暖哨，那么孩子的這份暴躁的死能量就會被轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造的生能量，從而讓孩子不在迷失于負面的情緒里凰狞，也會使孩子更加清楚自己是誰鹿蜀，自己想干什么。
（二）建立溫和服球、信任的關(guān)系
與孩子建立溫和茴恰、信任的關(guān)系也是非常必要的，其實在這個世界里斩熊，最終展現(xiàn)的就是各種關(guān)系往枣，人事物之間不斷交錯的關(guān)系網(wǎng)籠罩在我們生活的方方面面。上面我們說到的營造舒適粉渠、安全的氛圍就是為與孩子建立和諧關(guān)系打下基礎(chǔ)分冈。
只有讓孩子覺得安全了，他們才會愿意展開自己霸株，否則只會蜷縮在角落了虎視眈眈的看著每個試圖靠近他的人雕沉，隨時準備著防御反擊。孩子是脆弱警醒的去件，同時他們也是單純無助的坡椒，他們既想融入各種關(guān)系中，又害怕這些關(guān)系將自己淹沒尤溜，所以只能游走在關(guān)系的邊緣做一些吸引人眼球的事倔叼，以求得別人的關(guān)注。但是這是很不正常的現(xiàn)象宫莱，一個人應(yīng)該由內(nèi)而外的展現(xiàn)自己丈攒，而不是像一顆海草隨波逐流。
如果第一階段是接納的話授霸，那現(xiàn)在要做的就是轉(zhuǎn)化巡验，子宮再好，孩子早晚也是要出生碘耳，不能一直待在子宮里面显设，早晚會面對這個世界的。我們要做的是要給我們的孩子做個榜樣藏畅，讓他們知道人與人之間關(guān)系原來是可以這樣聯(lián)系的敷硅。
（三）給予明確、正向的支持
最后一點便是給予學(xué)生明確而正向的支持愉阎，其實這個過程也是貫穿始終的绞蹦。我們都知道，我們做一件事情是要有一個中心線的榜旦，就像孔子所說的幽七，要一以貫之。在這整個的過程中我們都是在給予孩子明確的支持溅呢，無論是眼神上的親切注視澡屡，還是行為上的溫柔接觸，或是言語上認可鼓勵咐旧，都是對學(xué)生正向的一種引導(dǎo)驶鹉，我們其實不需要說很多的大道理，當(dāng)我們自身就是這樣的榜樣的時候铣墨，學(xué)生就會在潛移默化中室埋，養(yǎng)成這樣的價值觀、學(xué)習(xí)觀伊约，從而理解自己的情緒姚淆，進而更加了解自己，了解自己到底需要什么屡律。
三腌逢、自主學(xué)習(xí)，行動反思
當(dāng)孩子端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度超埋，為自己設(shè)立了自己的目標之后搏讶，最關(guān)鍵行動，沒有行動那一切就是空想』襞梗現(xiàn)在的孩子也在行動窍蓝，只不過是建立在家長和教師的強制之下的，并不是自己想要去學(xué)繁成，這樣是沒有學(xué)習(xí)的動力的吓笙，所以我們要想辦法調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣巾腕。好歹我們現(xiàn)在已經(jīng)為害的自主學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)——端正學(xué)習(xí)態(tài)度面睛，認清自己所需，設(shè)定自己的目標尊搬。
但是孩子畢竟小叁鉴，不可能有那么強的自律性和持久力，那么怎么辦呢佛寿？我有以下幾點思考幌墓，當(dāng)然這幾點思考是建立在前面說的孩子已經(jīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度但壮，認清自己所需，設(shè)定自己的目標的前提下的常侣。
（一）回顧目標蜡饵，日日反思
時時回顧目標會讓人下意識把思維就錨定在這一點上，在日常生活的時候就會自覺不自覺的思考這個目標胳施。所以我們每天早晨讓孩子再確認一下自己的大目標溯祸、近期目標，已經(jīng)當(dāng)下就要做的事舞肆，這樣會使孩子明確知道自己該做什么了焦辅。有開始就要有結(jié)束，所以在一天就要過去之前椿胯，要讓孩子對著大目標筷登、近期目標已經(jīng)當(dāng)下就要做的事來一個小小的復(fù)盤，這樣也是記錄孩子的每日成就哩盲，長此以往他就會覺得自己越來越棒仆抵，越來越自信，也能更加主動的去學(xué)習(xí)去生活种冬。
（二）根據(jù)目標節(jié)點镣丑，設(shè)立慶祝儀式
當(dāng)近期目標完成之后，我們有必要為孩子娱两，或是讓孩子自己主持一個慶祝儀式莺匠，讓自己的學(xué)習(xí)生活充滿儀式感。這樣也會使孩子對下一個節(jié)點更加充滿了興趣十兢。我們都知道羅馬不是一天建成的趣竣，所以就要把人的一生分成無數(shù)的節(jié)點，每一節(jié)點留下的回憶都是美好的旱物，這就會使人對生活充滿了希望和主動性遥缕，還有什么比自己創(chuàng)造自己的生活更有成就感的呢？但是孩子還小宵呛，需要我們的引導(dǎo)单匣，但是我們可以讓他們看到這種可能性，如果他們愿意的話宝穗，有儀式感的生活也會讓他們的生活變得生動有趣户秤。
（三）放下目標，看到過程中的收獲
關(guān)于這一點我想強調(diào)的是逮矛，不要對目標過于執(zhí)著鸡号，我們從來就不是為了絕對的什么而去死摳一輩子，我們是要有目標须鼎，但是這個目標也是隨著我們成長的閱歷和經(jīng)驗一步步在改變的鲸伴。所以在潛移默化中我們也要讓孩子知道：結(jié)果重要府蔗，過程中的收獲更重要。前面我們提到了每日反思汞窗，建立儀式感姓赤，這些都是讓孩子看到自己每天的努力，自己一步步變得更加優(yōu)秀杉辙，從而逐步充實孩子的內(nèi)心，讓他們知道這個世界是可以改變的捶朵，只不過這種改變是由內(nèi)而外的改變蜘矢，這需要自己的不斷的學(xué)習(xí)、不斷的努力综看。
其實想讓孩子自主學(xué)習(xí)好用的方法很簡單品腹，一是端正態(tài)度，建立為自己負責(zé)的責(zé)任感红碑；二是認清所需舞吭，目標明確；三是記錄過程讓自己的努力被看見析珊。但是簡單背后又充斥這各種繁雜的理論和公式還有堅持羡鸥，也許正因為此生活中才需要一些雞血，來激勵著我們每一個人在不斷的學(xué)習(xí)忠寻，不斷的成長惧浴。在孩子小的時候需要我們的榜樣和引導(dǎo)，當(dāng)我們做到的時候奕剃，也許孩子也會在潛移默化中愿意自主學(xué)習(xí)衷旅。但愿每個孩子都能找到自己的路，而不是被這個時代的洪流所淹沒纵朋。
