今天下午房姐找到我，“班里的樂樂每次考試，寫作文方面應(yīng)付糊弄捆憎，寫上題目后舅柜，再寫上三行兩行，最終得個(gè)三分五分躲惰，辛辛苦苦培養(yǎng)了一年致份！如此的學(xué)習(xí)態(tài)度真讓人鬧心”。
其實(shí)小學(xué)階段還真存在這樣的現(xiàn)象础拨。相比較而然氮块，個(gè)別孩子的心智發(fā)展還不成熟，每天丟三落四诡宗，對(duì)學(xué)習(xí)的概念模棱兩可滔蝉，僅憑感情維持學(xué)習(xí)，情緒完成答卷塔沃。比如某同學(xué)今天早晨在家里受到媽媽批評(píng)指責(zé)蝠引，一進(jìn)教室就看出來了，無精打采消極懈怠蛀柴，若沒有老師積極疏導(dǎo)關(guān)注螃概，今天的考試狀態(tài)可想而知。再就是現(xiàn)實(shí)狀況鸽疾，小升初方面吊洼，社會(huì)對(duì)小學(xué)生成績的考察也不是看得那么重，劃片招生就近就讀的原則制肮，只要你符合相關(guān)招生條件冒窍，你學(xué)習(xí)成績高低都可以上學(xué)，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不咋地的孩子豺鼻，家長也沒有過多的管束综液，態(tài)度消極。
問題是：1.近幾年民辦學(xué)校的興起拘领，優(yōu)質(zhì)資源的配置意乓，高端大氣樱调、優(yōu)雅的人文環(huán)境约素，再安排老師全天候的陪伴和教育，讓部分因工作原因焦慮笆凌、忙碌的家長們蜂擁而至圣猎，解決了教育方面的顧慮，可因招生方面名額的限制乞而，擇優(yōu)錄取提升了門檻的高度送悔，無形中渲染了學(xué)習(xí)成績的重要性。于是家長們對(duì)于學(xué)校辦學(xué)的關(guān)注度，對(duì)于自己孩子在班級(jí)的學(xué)習(xí)位次的關(guān)注度明顯加強(qiáng)欠啤。2.每年教研室都要對(duì)各小學(xué)進(jìn)行成績抽測荚藻，然后集中開會(huì)研討評(píng)價(jià)，找出問題查漏補(bǔ)缺洁段，提升了各學(xué)段老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績關(guān)注度和課堂質(zhì)量的管控应狱。就此，老師對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量祠丝，師生之間的關(guān)系調(diào)整在平日也是下足了功夫疾呻。
老師對(duì)于班級(jí)像樂樂這樣的學(xué)生，平日是積極關(guān)注幫扶写半，通過各種渠道促進(jìn)師生關(guān)系的和諧岸蜗，讓孩子拾起學(xué)習(xí)的信心。記得去年在一次監(jiān)考中叠蝇，辦公室的王老師特別囑咐璃岳，協(xié)助管理好班里亮亮，若能安下心來學(xué)習(xí)能達(dá)到班級(jí)的中等水平悔捶，現(xiàn)實(shí)是平時(shí)考試已發(fā)卷矾睦，亮亮就龍飛鳳舞，亂寫一遭炎功，三下五除二枚冗。十幾分鐘卷子答完，然后扔在一旁蛇损，玩鬧起來赁温，折騰監(jiān)考老師非常不舒服，最后成績考個(gè)二三十分淤齐，不了了之股囊。為了保證考場秩序，再說這也是我們自己校內(nèi)的檢測更啄，我認(rèn)真的關(guān)注這名學(xué)生稚疹，翻了翻試卷，基礎(chǔ)知識(shí)亂答一通祭务，作文僅僅寫了一個(gè)題目内狗。看著我的翻閱义锥，亮亮歪著頭側(cè)趴在桌子上柳沙，瞇縫著眼睛，面帶著微笑拌倍，一副不以為然的姿態(tài)赂鲤。我輕輕的噪径、善意的拍了拍亮亮的肩膀，說了這樣幾句“亮亮数初，這那是你的真實(shí)水平找爱！……結(jié)合平日對(duì)你的了解，你可以考到70分的泡孩！”說實(shí)話缴允，語言是有力量的，情緒是可以感染的珍德，亮亮不好意思的看著我练般，頭抬起來，不好意思的锈候、認(rèn)真的看著卷子薄料。“你以前過年發(fā)過獎(jiǎng)狀來嗎泵琳？”“從來沒有獲得一張獎(jiǎng)狀”孩子坦然地回復(fù)我摄职。“其實(shí)获列，你王老師每一次都給你留著一張獎(jiǎng)狀谷市，若你這次能將作文寫完，就寫一個(gè)你經(jīng)歷的完整的故事击孩，我保證你會(huì)收到一份意外的驚喜”或許是我的誠意感染了這個(gè)孩子迫悠，鈴聲響起時(shí)，孩子交上了一份做完的答卷巩梢。最后得知创泄，亮亮語文考了72分，拿著班主任頒發(fā)的進(jìn)步之星大獎(jiǎng)狀括蝠，親自找到我鞠抑，那份喜悅早已溢于言表。
過后我就想忌警，難道就是一張幾角錢的獎(jiǎng)狀搁拙，幾句溫暖的話語，就換來了孩子如此的學(xué)習(xí)成效法绵。其實(shí)不然箕速，是看到！相信礼烈！認(rèn)可弧满！尊敬！是孩子內(nèi)心力量的喚醒——喚醒孩子們正確的悅納自己此熬！喚醒要學(xué)好那份信念！方才有如此的成效。
結(jié)合有這樣的經(jīng)歷犀忱，我約談了樂樂募谎，樂樂一口的拒絕，“我不會(huì)阴汇！”“寫不出來”“我不愿意寫作文”等等数冬，一副邋里邋遢的樣子，撤身離開搀庶。為此拐纱，結(jié)合對(duì)他的了解，我們再次約談樂樂哥倔，降低要求秸架，共同協(xié)商，量身設(shè)計(jì)了一個(gè)策略咆蒿。因小學(xué)考試的文章一般大同小異东抹，其寫的篇幅和故事情節(jié)決定著成績的高低，于是找出平日樂樂同學(xué)的文章兩篇沃测，結(jié)合素材缭黔，結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)詳細(xì)研讀，動(dòng)之以情蒂破，曉之以理馏谨，讓樂樂熟記于心且約定在考試中去完成這份任務(wù)，去挑戰(zhàn)自己附迷，或許是交談時(shí)樂樂有了基本的思路田巴，感覺到自己也行，或許是明白了老師良苦用心挟秤，樂樂欣然接受壹哺。
為此，一個(gè)個(gè)這樣的個(gè)案艘刚，問題還是要?dú)w結(jié)到師生關(guān)系管宵，簡單來說就是教師和學(xué)生之間建立的人與人之間的關(guān)系，尤其是作為教師個(gè)體和一個(gè)“正在成長”的學(xué)生之間的關(guān)系攀甚，直接關(guān)乎教育的質(zhì)量箩朴。我國學(xué)者冷冉、張娜琴說過：師生關(guān)系既是一種特殊的社會(huì)關(guān)系秋度，又是一種特定的“心理交流”的關(guān)系炸庞，前者表現(xiàn)為師生的倫理關(guān)系，是靠社會(huì)道德觀念與道德規(guī)范來維持的荚斯，是社會(huì)道德風(fēng)尚的重要組成部分埠居；后者表現(xiàn)為查牌，在教育和教學(xué)的實(shí)踐中，師生間相互的認(rèn)知滥壕、感情纸颜、依賴狀態(tài)等，對(duì)教育效果起決定性的作用绎橘。?
古今中外胁孙，智者賢人都強(qiáng)調(diào)過教育過程中愛的作用。陶行知曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的力量称鳞，沒有愛就沒有教育涮较！”羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展冈止】衿保”從上面的事例我們可以解讀出，老師和學(xué)生之間的情感鏈接存在著一定差距靶瘸，“親其師苫亦，信其道”。想起自己初中時(shí)怨咪，初二那年學(xué)校來了一位代課老師屋剑，年輕氣躁，上上課因紀(jì)律方面經(jīng)常摔門而去诗眨，我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也可想而知唉匾。如此的畫面無形間導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的感情在淡化，老師的影響力在削弱匠楚。當(dāng)下也是巍膘，若老師只把自己定位成一個(gè)知識(shí)傳授者，平日缺少投入時(shí)間和情感去和學(xué)生溝通芋簿、去建立情感依戀關(guān)系峡懈，教育也很難去影響。
師生關(guān)系勝于教育与斤，師生關(guān)系是教育的基石肪康，老師和學(xué)生感情深了，老師說的每一句話孩子都愿意聽撩穿，老師影響力方能得到淋漓盡致的發(fā)揮磷支，學(xué)生方能健康快樂成長。正如哲學(xué)家雅斯貝爾斯說的：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹食寡，用一朵云去推動(dòng)另一朵云雾狈，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂〉种澹”
