在查過的地方做記號
? ? ? ? 為了參加大專聯(lián)考或高中考試而用過英文字典的人凌埂，相信都有過相同的經(jīng)驗：查過好幾次的英文生字圣蝎，總還會忘記，每次心里都想逊脯，“這次一定要記得！”卻還是忘了竣贪。
? ? ? ? ?日本心理學家多湖輝的方法是：查生字的時候军洼，用紅鉛筆畫線巩螃，而且并不是只在第一次查的單字上做記號，同一個單字匕争，每查一次避乏，他就做一次記號，以便知道查過幾次甘桑。這樣一來拍皮，對查過次數(shù)的多少，就可以發(fā)現(xiàn)自己最容易忘的單字是什么跑杭，對克服弱點會有幫助春缕。
? ? ? ? ? 這種方法并不限于考生，小學生做功課時艘蹋，也可以多加利用锄贼。小學生因為不象考生一樣處于緊急狀況，因此反而會覺得一一增加記號女阀，是一種樂趣宅荤，因而會喜歡用字典和參考書。
? ? ? ? ? ? 而且當他們發(fā)現(xiàn)浸策》爰“咦！這里我查過一次啊庸汗，這個字以前在什么地方出現(xiàn)過呢惫确？”從這里他們又可以聯(lián)想起過去學過的地方，而讓知識更加確實蚯舱。換句話說改化，這些記號具有“紅燈”和“黃燈”的作用，可以喚起孩子讀書應(yīng)該注意和加強的地方枉昏，非常有用陈肛。
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圖鑒和百科全書，可以制造學習的機會
? ? ? ? ? 大人用的圖鑒或百科全書兄裂，拿給孩子看句旱，不但不嫌早，而且對于還不太習慣讀書的孩子晰奖，還具有一種積極的鼓勵作用谈撒。
? ? ? ? 只要把這類的圖鑒或百科全書放在家里，就能制造孩子自動自發(fā)的讀書機會匾南。例如啃匿，一位心理學家的書房中，放有好幾種圖鑒和百科全書午衰，住在附近的他的侄兒和甥女們立宜，很早就開始利用這些書冒萄。當然，一開始還談不上真正的橙数。利用尊流。只不過基于〉瓢铮可能有什么稀奇的東西在里面崖技。的想法，半游戲性地翻閱而已钟哥。
? ? ? ? 然而不久以后迎献，孩子就被里面許多的照片和插圖所吸引而漸漸入迷了。這以后腻贰，發(fā)現(xiàn)需要查一點什么時吁恍，就會自動過來利用它。有趣的是播演，底下的孩子也會跟著哥哥冀瓦、姐姐學樣，一本正經(jīng)地翻閱起這些圖鑒來了写烤。
? ? ? ? ? 此外翼闽，在英美國家的開放教室，老師并不做直接的灌輸式教育洲炊，而是采取啟發(fā)孩子自動學習的教育制度感局。這也因為在孩子的周圍，具備了各種教材暂衡，可以讓他們隨時動手去用询微。他們不但有書，而且有視聽中心的教材寶庫古徒，如果孩子對稻子的發(fā)芽感興趣拓提，就可以自由地使用八厘米慢鏡頭的影片或幻燈片標本等读恃，自己拿來放著看隧膘。
? ? ? ? ?換句話說，不是由大人帶動寺惫。教他們一切疹吃。而是創(chuàng)造出等待孩子。隨時可以查資料西雀。的場所萨驶，讓孩子不得不主動采取學習行動。在這層意義上艇肴，不需花費太多金錢和空間的圖鑒或百科全書之類的書腔呜，可以說正是最好的教材叁温。
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評定家教，觀察三月
? ? ? ? ? ? 似乎一上了高年級核畴，很多孩子的家長不是為孩子請家庭教師膝但，就是送孩子上補習班。而所謂家教谤草，三個里面大約就有一個是大學生跟束，而今天的大學生素質(zhì)良莠不齊，如果父母從此放心不管丑孩，任孩子去補習冀宴，則效果頗值得懷疑。
? ? ? ? ? 因此温学，家長有必要先觀察三個月略贮，看看孩子有沒有進步？當然仗岖，短短三個月刨肃，孩子的成績也許還不會有太大的改進，可是從孩子態(tài)度箩帚，還是可以觀察一二真友。例如，老師要來補習的那天紧帕，孩子是否一早就開始期待這時刻的來臨盔然，如果沒有發(fā)現(xiàn)類似這種態(tài)度上的任何變化，那么不是老師的教法不行是嗜，就是和孩子的個性不合愈案。在這種情況下繼續(xù)學習，對孩子的成績是不會有幫助的鹅搪。
? ? ? ? ? ? 以我們的情況站绪，往往是人家三個多月在家里進進出出之后，礙于人情實在很難辭掉他丽柿，可是這時候為孩子好恢准，必須干脆點。因為甫题，不好的家教和補習班馁筐，反而會成為阻礙孩子求知意愿的原因。
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發(fā)現(xiàn)老師教錯時怎么辦坠非？
? ? ? ? ? ? ?人非圣賢敏沉，老師也不是“神”偶爾難免有錯。這時候，有些父母會象見鬼似的嚷盟迟，“唉呀秋泳！老師真不行，連這種問題也會搞錯攒菠，真?zhèn)X筋”嘴里雖然這么說轮锥，其實哪里是傷腦筋？簡直是得意洋洋要尔。說實話舍杜，真的令人傷腦筋的是這種父母嘱兼。
? ? ? ? ? ?就憑這樣一句無心說出口的話稚新，孩子對老師的信心，已經(jīng)大打折扣丐谋，從此还惠，在學校上課時不再認真聽講饲握。結(jié)果蒙受損失的，除了孩子之外蚕键，別無他人救欧。
? ? ? ? ?你聽過這個故事嗎？
? ? ? ? 有一位科學家的兒子锣光，滿臉疑惑地走到父親面前說笆怠，今天老師在學校教的功課，他怎么也聽不懂誊爹、想不通蹬刷。正好那問題是這位父親專長的領(lǐng)域，于是他仔細地幫孩子看了一下频丘，發(fā)現(xiàn)老師確實錯了办成。可是這位父親卻不動聲色地說搂漠，他不知道有什么不對迂卢，并要他兒子明天再去問問老師，然后桐汤，暗中打了一個電話給老師而克。第二天兒子回到家里來，滿臉高興地說：我們老師果然很行惊科！
? ? ? ? ? 父母親就算不必打電話給老師拍摇，至少也該考慮到這一層。
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兄姊教弟妹學習更確實馆截。
? ? ? ? ?英國各地的幼兒學校，因為采取了垂直群（vertical group簡稱vg）的學級組織，而引起世人矚目蜡娶。這與按學年編班的水平群（Horizonfal Group）不一樣混卵，。是把不同年齡的孩子們編成一班的學級編排法窖张。
? ? ? ? ?為什么故意這樣做呢幕随？他們有各種目的，其中之一是希望學生之間能互相教育宿接。例如在某一學校里赘淮，當學生有問題時，老師并不直接教睦霎，卻讓旁邊年紀較大的孩子來教梢卸。
? ? ? ? ? 由于從被教的立場，轉(zhuǎn)變成教人的立場副女，一方面可以增進學習的意愿蛤高；另一方面為了要使對方了解，自己也不得不對該問題更深入認識碑幅，并掌握重點戴陡。這樣一來，不知不覺間沟涨，就明白了該書的精華所在恤批，對自己的學習也很有幫助。
? ? ? ? ?仔細想來裹赴，這正是我們平常在家里學習時开皿，不知不覺在做的方法。哥哥教弟弟篮昧，姐姐教妹妹讀書赋荆，不是很常見的現(xiàn)象嗎？我們?yōu)槭裁床桓眯牡匕堰@種方法納入學習計劃里呢懊昨？相信一定能夠提高讀書興趣窄潭，掌握課業(yè)重點，而大為改善孩子的成績酵颁。
