2016蓝丙，因?yàn)閶寢屧俪霭l(fā)平臺(tái)级遭，認(rèn)識(shí)了小果，繼而在2017年加入了劉主編的寫作訓(xùn)練營(yíng)迅腔，有了一個(gè)不一樣的春天装畅。
一直以來，我的學(xué)習(xí)獲益都來自于學(xué)歷教育和工作經(jīng)驗(yàn)沧烈。這一次的寫作訓(xùn)練營(yíng)掠兄，是一場(chǎng)不以證書為終點(diǎn)，也沒有終點(diǎn)的學(xué)習(xí)锌雀。
正巧在課程的最后時(shí)間蚂夕，我閱讀了小果推薦的萬維鋼的《萬萬沒想到：用理工科思維理解世界》，其中有一些關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容腋逆，也幫助我反思此次學(xué)習(xí)婿牍，就借著讀后的一些余韻，和大家分享一下我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)體會(huì)惩歉。
導(dǎo)師與社群的力量
主編課堂的七步進(jìn)階班講了七講內(nèi)容：素材等脂、敘述、邏輯撑蚌、語言上遥、模版、修改争涌、新媒體粉楚。其實(shí)除了新媒體相關(guān)的部分，其它的內(nèi)容亮垫，在中學(xué)的語文課堂上模软，老師或多或少都有講到，但是沒有這樣有系統(tǒng)饮潦、有邏輯地進(jìn)行過整理燃异。而這正是一份自學(xué)資料的價(jià)值所在。最重要的是害晦，當(dāng)年學(xué)霸的我們頭腦里的存貨特铝，早已被成年的自己忘記了暑中，實(shí)在有必要再一次得到梳理壹瘟，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)鲫剿。
但是，對(duì)我而言稻轨，課堂最最有價(jià)值的部分灵莲，是導(dǎo)師與社群的力量。
關(guān)于導(dǎo)師的作用：萬維鋼的《萬萬沒想到：用理工科思維理解世界》提到：在有即時(shí)反饋的情況下殴俱，一個(gè)人的進(jìn)步速度非常之快政冻，而且是實(shí)實(shí)在在的。現(xiàn)在的課本和各種輔導(dǎo)書極其全面线欲，人們完全可以自覺明场，聰明人更有很強(qiáng)的自覺能力。那么現(xiàn)代的老師的最大的作用是什么呢李丰？正是提供即時(shí)的反饋苦锨。
所以，不要看課程的講解部分有多少是你熟知的趴泌，而要看導(dǎo)師在多大程度上用心給你反饋舟舒，為你解惑。這一點(diǎn)嗜憔，從劉主編每一次的評(píng)論可以看出秃励，他是用心讀了每一篇文章，之后給到了中肯的評(píng)論吉捶。比如我寫作中頭重腳輕薯鳍，輔墊太長(zhǎng)裆赵，結(jié)論太短的問題，經(jīng)過主編的提醒，我有所改進(jìn)乳幸。今后還需時(shí)刻提醒自己。
而小果的線下分享和不時(shí)提醒治笨，也同樣起到了這樣的作用考婴。
關(guān)于社群的力量：我不算一個(gè)積極的人，一直憑借一些小聰明得過且過杆麸。平常強(qiáng)聯(lián)系里的熟人搁进，也都和我一樣沒啥追求，吃吃喝喝昔头。沒想到這次卻得以混入一個(gè)積極的群體饼问，感受到學(xué)習(xí)小組的正能量。在這里揭斧，有一群人拿著小皮鞭趕著馬兒向前奔馳莱革。只有隨波逐流才能不顯得自己是異類峻堰，不是么？
在此盅视，我特別感謝每一個(gè)給我評(píng)論的導(dǎo)師和伙伴捐名，是這些即時(shí)的反饋與學(xué)習(xí)氛圍，陪伴我在練習(xí)時(shí)刻意地調(diào)整糾正闹击。
在大家的幫助下镶蹋，經(jīng)過這七周的學(xué)習(xí)，我嘗試自我總結(jié)赏半，覺得寫作對(duì)于我贺归，是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路，有四個(gè)階段的提升需要跨越断箫。
第一階段：與自己對(duì)話
文字有一種神奇的力量拂酣，當(dāng)你寫出來，尤其是當(dāng)你知道有閱讀者的時(shí)候仲义，你會(huì)更謹(jǐn)慎地對(duì)待它婶熬。往往一些負(fù)面的情緒，在你寫的過程中光坝，會(huì)被帶出尸诽，然后隨著刪除鍵與文字一起消除，繼而帶來的是對(duì)所面對(duì)的問題的思索盯另，可能是帶來更平和的心境性含，更好的話，能形成一鸳惯、二商蕴、三、四芝发、五的行動(dòng)方案绪商。
這一點(diǎn)對(duì)于因?yàn)樾∨笥呀逃龁栴}焦慮的我，是一個(gè)很好的解壓過程辅鲸。今時(shí)今日格郁，又有哪一個(gè)人沒有一款焦慮如影隨形呢？那么就寫一寫吧独悴，用文字與自己對(duì)話例书，不需要一分錢，自有療愈的力量刻炒。
我如今决采，在這一階段，體會(huì)到其中的愉悅坟奥。
第二階段：倒逼輸入
確實(shí)有一些人的文字沒有很多的華彩树瞭，文章卻讓你很喜歡拇厢，比如主編推薦的《我與吳祖光》，作者新鳳霞與吳祖光認(rèn)識(shí)后才開始閱讀識(shí)字晒喷，不能說有多高的文學(xué)素養(yǎng)孝偎，但她的輸入來自于豐富的生活閱歷和長(zhǎng)年的戲曲訓(xùn)練，是自帶寫作素材的人生厨埋。于她邪媳，平常的文字帶來的是歲月的真容捐顷。
但對(duì)于普通人荡陷，真想形成長(zhǎng)期的寫作習(xí)慣，還是需要很多的輸入迅涮。因此废赞，主編課堂將素材放作整個(gè)課程的第一步，是相當(dāng)有道理的叮姑。平常的人生唉地，需要鍛煉一花一世界的慧眼，更要飽讀詩書的浸淫传透。
關(guān)于日常積累：小果提過三行筆記的思路耘沼，每天記下靈光一現(xiàn)的想法，和一些小小的觀察朱盐。確實(shí)群嗤，我有一兩篇作業(yè)就是由這樣的靈光一現(xiàn)擴(kuò)展而來。不失為利用碎片時(shí)間積累素材的好手段兵琳。就好像一本小小速寫本狂秘，隨手畫一朵花，畫一片云躯肌，也許哪天就成為一片風(fēng)景者春。
關(guān)于讀書筆記：萬維鋼的書中提到：一種人讀書是為了掌握技能，通過各類考試清女，或者純粹是為了娛樂钱烟。另一種人讀書卻是為了提升自己的內(nèi)力。這兩種人最初的“智力”水平 未必有多大差別嫡丙，但是假以時(shí)日拴袭，他們的“智慧”水平將會(huì)有天壤之別。只有后一種人迄沫，才配被稱為“讀書人”稻扬。最有效率的方法是讀完一遍馬上再讀一遍。在讀第二遍的同時(shí)寫下讀書筆記羊瘩。寫讀書筆記是一個(gè)非常正經(jīng)的工作泰佳。應(yīng)當(dāng)從提升內(nèi)力的角度來研讀盼砍。
到這一步，寫作已經(jīng)不像第一步一樣逝她，不是一個(gè)好玩浇坐、放松的過程了。我正在這一個(gè)階段徘徊黔宛，希望通過更多有效的輸入近刘，提升自己的內(nèi)力。但好在臀晃，我一向是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的孩子觉渴，新的知識(shí)，新的智慧的填充徽惋，其過程是辛苦的案淋，其結(jié)果是欣慰的。這樣的學(xué)習(xí)過程险绘，也幫助我用更科學(xué)的態(tài)度對(duì)待兒子的教育踢京，不失為一項(xiàng)意外之喜。
第三階段：文字的磨練
寫作宦棺，是一個(gè)丟失很久很久的愛好瓣距，遙憶當(dāng)年，自己也曾經(jīng)是一位得過作文一等獎(jiǎng)的孩紙代咸，也曾經(jīng)是想考中文系的文青蹈丸。但那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的文字功底，早已經(jīng)消散在公文侣背、郵件的寫作里白华。
沒有比較就沒有傷害，看到主編課堂中好多同學(xué)寫的文章贩耐，有的辛辣戲謔弧腥、有的厚重洗練、有的溫情哲思潮太，都讓我自嘆不如管搪。
后來，我也認(rèn)真反思觀察過铡买，那些產(chǎn)出優(yōu)秀文字的同學(xué)更鲁，或者是曾經(jīng)的記者、或者是從事公關(guān)咨詢行業(yè)奇钞，或者是在課程中相當(dāng)勤奮地磨練文字澡为。這些媽媽們深夜碼字，反復(fù)修改景埃，有時(shí)還為將文字發(fā)表在不同的平臺(tái)多次易稿媒至。她們的努力顶别，我只有一個(gè)大寫的“服”字！
年紀(jì)越大越明白拒啰，沒有人的成功是隨隨便便唾手可得的驯绎。在此我也記下幾句萬維鋼書中關(guān)于刻意練習(xí)的一些說明，與同學(xué)們共勉谋旦。
真正提升我們水平的不是文化剩失，不是藝術(shù)，不是哲學(xué)册着，不是制度拴孤，不是自虐，而是刻意練習(xí)指蚜。
刻意學(xué)習(xí)有四要點(diǎn)：
1. 只在”學(xué)習(xí)區(qū)”練習(xí)
2. 把要訓(xùn)練的內(nèi)容發(fā)成有針對(duì)性的小塊乞巧，對(duì)每一個(gè)小塊進(jìn)行重復(fù)練習(xí)
3. 在整個(gè)練習(xí)過程中，隨時(shí)能獲得有效的反饋
4. 練習(xí)時(shí)注意力必須高度集中
愿自己為“推敲”付出練習(xí)摊鸡，磨練出一些可以分享的文字。
第四階段：讓世界看見
既然是在公眾平臺(tái)上寫作蚕冬，這就不完全是一場(chǎng)自嗨免猾，而是一個(gè)有讀者有反饋的傳播過程。
最后一次課主編講新媒體寫作時(shí)囤热，有一段話讓我印象深刻：在未來猎提，我們的寫作一定不單是一個(gè)文學(xué)的過程，會(huì)牽涉到市場(chǎng)旁蔼、推廣锨苏、社群，這才是真正意義的“新媒體”棺聊。
其實(shí)我覺得主編大人就是一個(gè)新媒體傳播的個(gè)案伞租，以寫作能力和教學(xué)能力為核心，以文字為載體限佩，通過市場(chǎng)葵诈、推廣進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，更重要的是以社群達(dá)成更廣泛的傳播祟同。這一輪的傳播進(jìn)一步激發(fā)個(gè)人的向內(nèi)作喘、向外傳播的欲望與能力，形成幾何級(jí)放大的傳播效應(yīng)晕城。這何嘗不是一個(gè)予人玫瑰泞坦，手留余香的過程呢？
你我都可能成為這樣一個(gè)小小的圓心砖顷，漾起一輪輪的波紋贰锁，可能是與自己的對(duì)話主之，可能是讓世界看見，在于你的選擇李根，在于你的投入槽奕。
P.S. 又一次晚交的作業(yè)，好過沒有交房轿！愿一路還有你們同行粤攒！
