談鄉(xiāng)村教師的成長與發(fā)展，我個人覺得假瞬，首先要說一說，我們想成長為具有什么特質(zhì)的人。
首先，我想淫奔，鄉(xiāng)村教師應(yīng)該是勇敢的人。
我之前從沒覺得自己膽大堤结，但后來居然有人夸我勇敢唆迁。我覺得勇敢這個詞用的比較大，因?yàn)楹芏辔宜龅氖虑榫呵睿瑥某＠砩蟻碚f唐责，都很平常，但是非常奇怪的是瘾带，放在體制之內(nèi)鼠哥，很多很平常的事情，你做了看政，你就成了一個勇敢的人朴恳。
在我和北京一土學(xué)校、一土學(xué)校創(chuàng)始人李一諾還有和許多公益組織接觸之后允蚣，我覺得我僅僅是因?yàn)樾疫\(yùn)于颖。但是后來很多人都知道了這些公益組織，也知道如何去聯(lián)系嚷兔，互聯(lián)網(wǎng)時代森渐，消息的傳播是很快的。但是聽我介紹到后面冒晰，都還是說同衣，聽上去都很好，但是教育局肯定不允許的壶运，領(lǐng)導(dǎo)肯定不允許的耐齐，還是算了吧。所以蒋情，我想埠况，大概我還算得上是一個勇敢的人。
我想恕出，很多人都知道询枚，在基層學(xué)校里面，有很多做法浙巫，已經(jīng)完全談不上是不是符合教育的規(guī)律了金蜀，而是已經(jīng)是突破了教育的底線。這些行為的畴，并不是說你需要掌握多么高深的教育理論知識渊抄，你才能判斷它是對還是錯，而是一個思維正常的人丧裁，都能夠判斷出這樣的言行护桦，對孩子的影響是非常惡劣的，但是為什么大家都會集體對這種事情無視煎娇，或者是已經(jīng)沒有感覺了呢二庵？就是因?yàn)橐恍┈F(xiàn)象太普遍了贪染，普遍到大家都覺得已經(jīng)正常化了催享，而自己也沒辦法去改變了杭隙。教師群體是一個很怯懦的群體，不要說仗義執(zhí)言因妙，路見不平痰憎，拔刀相助，哪怕是這個刀子已經(jīng)砍到了自己身邊的人攀涵，只要不是自己頭上铣耘，基本上很多人都會選擇視而不見，但是現(xiàn)在我們知道教育現(xiàn)狀以故，就像磚頭砸麻雀蜗细，砸到哪只算哪只，誰也不知道哪一天荒謬的事情就會發(fā)生在自己身上据德，當(dāng)別人發(fā)生事情的時候鳄乏，你選擇沉默，那么當(dāng)事情發(fā)生在你身上的時候棘利，你也可能會面臨孤立無援的地步橱野。
其次，鄉(xiāng)村教師應(yīng)該是一個真誠的人善玫。
同事之間流傳這樣一個笑話:哇水援，這樣的任務(wù)也太假了，還能再假一點(diǎn)嗎茅郎？第二天發(fā)下來一個新的任務(wù)蜗元，大家都笑:看來昨天我們都錯了，還真能更假系冗。所以好像現(xiàn)在教育行業(yè)的虛假也已經(jīng)是無底線的狀態(tài)了奕扣。
這個世界不缺聰明的人，時間長了掌敬，大家心里就會清楚惯豆，誰虛假誰真實(shí)。
可能有朋友會說奔害，哎呀楷兽，今天講的是教師發(fā)展，你在這里說要做一個什么樣的人华临，會不會有點(diǎn)跑題呀芯杀？其實(shí)我個人覺得這是談教師發(fā)展的一個重要前提，如果你不勇敢的邁出去，就不會有接下來的故事揭厚，如果你不真誠却特，那么你就遇不到真誠的人，也遇不到真心搞教育的人棋弥。
但是上面的認(rèn)知并不是我從娘胎里自帶出來的核偿。這些認(rèn)知是如何慢慢形成的呢诚欠？
這是我學(xué)習(xí)的一部分網(wǎng)絡(luò)課程:《蛻變》和《諾言》都是有關(guān)職業(yè)發(fā)展顽染，但是更關(guān)乎個人發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)課程，《有意思課程》是專講寫作的轰绵，郝景芳的《世界簡史粉寞，給孩子的萬物啟蒙課》，是給孩子們的左腔，也是給我的唧垦，因?yàn)槲乙彩堑谝淮谓佑|，還有就是我們的村小教師成長計(jì)劃的課程液样。
當(dāng)然閱讀和寫作絕對是老師必須具備的兩大習(xí)慣振亮。
這些學(xué)習(xí)讓我收獲很多，而實(shí)踐才是收獲最大的學(xué)習(xí)鞭莽。這也是我一路走來的一個切身體會坊秸，所以我看的很多書，參加的很多線下培訓(xùn)澎怒，都在彌補(bǔ)我在教育教學(xué)中實(shí)踐性不強(qiáng)的缺點(diǎn)褒搔。
教育可以說是世界上最復(fù)雜的工作，但是師范生還有基層一線的老師能夠接觸到的教師培訓(xùn)是什么樣子的呢喷面？相信在座的很多人心里都有數(shù)星瘾，這世上最復(fù)雜的工作卻沒有像樣的職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)，這不得不說是一個巨大的悖論惧辈，教師培訓(xùn)琳状，師范生培訓(xùn)本來應(yīng)該是國家的公共事務(wù)，但是這些讓我的認(rèn)知飛速發(fā)展的課程盒齿，卻是一個朋友資助我購買的念逞。
剛剛過去的6月份，贛州四中的劉愛平校長在他們學(xué)校跳樓自殺县昂，他在遺書里說肮柜，是因?yàn)榫薮蟮墓ぷ鲏毫Γ忌弦钟舭Y而選擇在學(xué)校教學(xué)樓一躍而下倒彰，用這種慘烈的方式审洞，結(jié)束了自己年輕的生命和前程似錦的事業(yè)。他的死亡讓我久久無法平靜，首先贛州市離我們那里不遠(yuǎn)芒澜，其次我對劉愛平校長在面對現(xiàn)實(shí)與理想的巨大差距之間的痛苦仰剿，真的可以說是感同身受，盡管他名聲在外痴晦，已經(jīng)是一個名校最有權(quán)利的人南吮，但他依然覺得唯有死亡，才能消除這種差距帶給他的巨大痛苦誊酌。
我是誰部凑？我人生的意義是什么？我該如何與這個世界相處碧浊？這些課題本應(yīng)該是我們的基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)涂邀，卻連我這個基礎(chǔ)教育的老師都是第一次接觸，是一個哪怕登頂了教育高峰的名校長也無法解答的難題箱锐。
我不敢說比勉，我就取得了什么樣的真經(jīng)，在成為一名好老師的道路上驹止，是沒有盡頭的浩聋。而我遇到的人，在我困惑的時候臊恋，所給予我的并不是僅僅是衣洁，抱抱親愛的，沒事的捞镰，都會過去的闸与，而是從我的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)我岸售，讓我去找到屬于自己的答案践樱。
從這些人的身上所學(xué)到的東西，真的三言兩語也說不完凸丸。他們讓我拷邢，更加溫和，更加堅(jiān)定屎慢。
所以我想我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子呢瞭稼？與我個人而言，我希望孩子們腻惠，愛真理勝過愛一個具體的老師环肘。而我，也想成為這樣的老師集灌。
