? ? 無(wú)痕教育，我們追求的教育境界
今天下班回到家蒙兰，聽(tīng)見(jiàn)孩子對(duì)我婆婆說(shuō)：“奶奶磷瘤，今天我們班語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)了我媽媽∷驯洌”聽(tīng)他說(shuō)著一臉的驕傲與自豪采缚，我感到很驚訝！我與他的語(yǔ)文老師素未謀面挠他，怎么會(huì)贊我呢扳抽？
“奶奶，老師說(shuō)我媽媽的字好漂亮殖侵！”贸呢。
我很好奇這是怎么回事，就問(wèn)他拢军。他可高興了楞陷，娓娓道來(lái)。他說(shuō)茉唉，上午固蛾，語(yǔ)文老師第一次來(lái)上課，他就檢查同學(xué)們的暑假作業(yè)度陆。他對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們艾凯，你們有誰(shuí)按照七月十號(hào)來(lái)學(xué)校報(bào)名注冊(cè)的通知要求，從七月十號(hào)到八月三十一號(hào)懂傀，堅(jiān)持每天練習(xí)寫(xiě)鋼筆字的趾诗，請(qǐng)舉手？”
“老師問(wèn)完蹬蚁，全班只有我和我另外兩個(gè)同學(xué)舉手恃泪。那么多同學(xué)都沒(méi)有按要求完成作業(yè)郑兴，我看見(jiàn)老師的目光露出一絲絲失望。接著悟泵，老師掃視了一下全班同學(xué)杈笔，又問(wèn)：‘有誰(shuí)把寫(xiě)好的鋼筆字本帶來(lái)嗎？’我看了一下糕非，全班竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手蒙具，我再次舉起手來(lái)。頓時(shí)朽肥，老師和同學(xué)們都向我投來(lái)贊許的目光禁筏，我覺(jué)得蠻不好意思的，臉‘唰’地紅了衡招±槲簦”孩子繼續(xù)說(shuō)著 ，露出了一絲內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)始腾。
他告訴我州刽，他的語(yǔ)文老師接過(guò)他那本50多張的硬筆書(shū)法紙，嘖嘖稱(chēng)贊浪箭。不僅表?yè)P(yáng)他有恒心穗椅，態(tài)度端正，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真奶栖，字寫(xiě)得很有書(shū)法味道匹表，還表?yè)P(yáng)了我的字也寫(xiě)得不錯(cuò)。哦宣鄙，原來(lái)從孩子7月10號(hào)到8月31號(hào)的作業(yè)袍镀，每一頁(yè)都有我親筆的簽名，大概老師通過(guò)的簽名冻晤，覺(jué)得我的字還行吧苇羡，順便也把我表?yè)P(yáng)了。
“媽媽?zhuān)绬岜腔。坷蠋熛饶弥覍?xiě)的字设江，走遍教室，向全班同學(xué)展示了一遍温数，接著又傳給每一個(gè)同學(xué)欣賞绣硝！”
孩子說(shuō)蜻势，在他看來(lái)撑刺，他只是按時(shí)完成作業(yè)而已，做了作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的事情握玛，沒(méi)想到語(yǔ)文老師給予如此高的評(píng)價(jià)够傍。是的甫菠，孩子，我和你一樣都只是做了冕屯，堅(jiān)持做了我們應(yīng)該做的事情寂诱。也許很多優(yōu)秀的人，并不是他們有多么的與眾不同安聘，只是他們不忘初心痰洒，對(duì)自己嚴(yán)格要求，堅(jiān)持去做好每一件看似平常的事情浴韭。長(zhǎng)期以往,漸漸的就變得比其他人更優(yōu)秀了丘喻。
榜樣的力量是無(wú)窮的。父母念颈、教師的一言一行泉粉，一舉一動(dòng)都影響著孩子，甚至?xí)绊懼⒆拥囊簧穹肌?duì)于孩子來(lái)說(shuō)嗡靡，父母、老師以身作則窟感，潛移默化讨彼，是最貝有說(shuō)服力的說(shuō)教。
作為母親肌括，孩子受到表?yè)P(yáng)点骑，除了與他一起分享快樂(lè)，我還告訴他谍夭，愛(ài)聽(tīng)別人表?yè)P(yáng)的同時(shí)黑滴，也要學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的批評(píng)。只有這樣紧索，才會(huì)不斷成長(zhǎng)袁辈，不斷遇見(jiàn)更好的自己。
林肯說(shuō)過(guò)珠漂，每一個(gè)人都喜歡人家的贊美晚缩。拿破侖也曾說(shuō)過(guò)，其實(shí)人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞媳危，尤其是學(xué)生荞彼。今晚，我從孩子自豪的說(shuō)話(huà)中待笑，我知道他一定是因?yàn)榈玫秸Z(yǔ)文老師的真誠(chéng)的贊美鸣皂，真切地感到到自己備受老師關(guān)注和鼓勵(lì)，體驗(yàn)到了收獲的喜悅，并產(chǎn)生不斷超越自我的強(qiáng)烈愿望寞缝。相信最成功的教育往往就是最無(wú)痕的教育癌压，這不正是我們所追求的教育境界嗎？
