? 溫柔要有嗡午，但不是妥協陡鹃。我們要在安靜中长豁，不慌不忙地剛強。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
? 已經記不清是畢業(yè)幾年了征候，去探望她的時候陽光正好杭攻，像我初次入學那天一樣。
? 我輕輕地叩辦公室的木質門疤坝，不禁想起第一次被叫到辦公室談話的場景兆解。一個頂撞了任課老師的毛頭小子，即將面臨一場"血風腥雨"卒煞，做事向來急急燥燥痪宰，魯莽地擰開辦公室的門，忽視其他老師們的皺眉畔裕，徑直走到目標人物面前衣撬。被內心的躊躇煎熬地腿都要發(fā)抖時，她終于開始盤問我了："仔細想想扮饶，是哪里做得不夠好呢具练？"我一股腦兒地道出了上一節(jié)課的經過，只見她輕柔又堅定地搖了搖頭甜无，我的腿便又不聽大腦控制了扛点。她的氣質里帶著歲月靜好四個字，骨子里應該用倔強來形容：她總是咨詢同學的意見岂丘，也樂于采納我們的建議陵究，但一到原則性的問題上她的目光永遠是堅定不動搖的。
? "你缺乏的是恭謙禮讓奥帘。無論是在課堂上與老師產生的沖突铜邮，還是剛才進辦公室時的莽莽撞撞，都讓見識到你言行舉止的人認為你很浮躁寨蹋。"雖然在之前的學校里闖禍是家常便飯松蒜，但我從未如此的感到羞愧。我又恰恰很厚臉皮地問了一句："那我從進一遍辦公室已旧，老師你也再追究了秸苗。"話一出口，心里恨恨地罵著自己沒臉沒皮运褪，腿又開始隨著心情的波動而哆嗦惊楼。只見她輕輕啟齒，一個"好"便讓我又從天上踏踏實實地踩到了地上秸讹。
? 于是我輕輕地叩門胁后，喊了聲報告才敢擰開門，辦公室里的老師們都將自己好奇的目光投向我嗦枢，"老師好……"
? 她有課。仿佛一切都沒有變化——桌上依舊摞著厚厚的作業(yè)本屯断，以及那盆頑強生長著的蘭花文虏。說來愧疚侣诺，叛逆期的自己惡作劇地摧毀了她的心血，結局卻是被"懲罰"和她一起照料這盆花氧秘。
? 那是我第二次被叫到她的辦公室了年鸳，我是任課老師們的辦公室常客丸相，每每惹得他們一肚子火卻無處安放搔确，我就越有成就感。但她的溫柔灭忠，就像水膳算，刀槍不入，卻擁有磅礴的力量熄滅火焰弛作。我以為她是我學習生涯中最輕描淡寫的一個人物涕蜂，但她卻給我的人生來上了一筆濃重的色彩。
? 她有課映琳。桌上摞著厚厚的作業(yè)本机隙，以及一盆芬芳馥郁的蘭花。
? 開水澆花能夠救活嗎萨西？可是我們卻做到了有鹿，后來我們如并肩戰(zhàn)友般對視一笑，仿佛一切都不計前嫌地翻開了新的篇章谎脯。蘭花是一株給人以溫婉柔弱感受的植物葱跋，而它的生命力卻如此磅礴。如果說拯救了蘭花是上天的安排穿肄，那我之后在學校中的轉變恐怕是奇跡吧年局。
? 身后的簡易書櫥恐怕是二次利用了，但仍然一塵不染咸产。老師們總教我們念腹有詩書自氣華矢否，她的話卻不多，從來都是用行動表明她的教育理念脑溢。學校有一段時間開展讀書活動僵朗，每個班都積極地出主意裝飾圖書角，只有她另類地帶著我們"當木工"屑彻。大家都耗時耗力參與了小書櫥的建設验庙，出乎意料也合乎情理，我們班的圖書角沒有被時光擱淺而蒙上灰塵社牲。每天的自習課也不再是嘰嘰喳喳粪薛，而是人手一本或小說或學習輔導的書，享受書籍對自身的充電與放松搏恤。
? 她的教育方法违寿，與嚴厲的教師相比看似是被動的那一方湃交，卻在言傳身教、生活中不經意的小細節(jié)中藤巢，流露出她對生活對工作對學生溫柔而又剛強搞莺，這種正能量的心態(tài)著實感染了她的每一位學生，其中就有我掂咒。
? 下課鈴聲響起才沧。我聽見她的聲音，漸行漸近绍刮。
? 又見到你的那天陽光正好温圆，像我們初次見面那天一樣。
