婚外情、人性崩塌、謀殺、同性戀.......當(dāng)我實(shí)際看到美國(guó)某知名高中12年級(jí)學(xué)生的英文閱讀作業(yè)（相當(dāng)于我們學(xué)語(yǔ)文閱讀理解）黔夭，我的三觀被再次刷新。
太多人在討論美國(guó)的素質(zhì)教育和中國(guó)的應(yīng)試教育羽嫡，我自己經(jīng)過(guò)了38套卷本姥，黃岡密卷，蘇大本等等洗禮杭棵，也經(jīng)過(guò)美國(guó)研究生教育所謂的發(fā)散思維和小組討論等教學(xué)，現(xiàn)在我又在從事和教育有關(guān)的職業(yè)。但是我沒(méi)有想到美國(guó)高中生閱讀選題之彪悍艰管，真的，超乎我的想象牲芋。
美國(guó)高中的學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)里有很多也是有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，就是說(shuō)是必須閱讀材料才能寫出來(lái)的捺球，一定會(huì)有對(duì)錯(cuò)之分的缸浦。還有就是大篇幅的主觀回答問(wèn)題，主要分為兩種餐济，一種是對(duì)寫作方法技術(shù)層面的分析耘擂，比如文章哪些地方運(yùn)用了比喻等，如何烘托主題醉冤；還有一種是主旨理解層面的分析秩霍，就是我們當(dāng)年做題老看到被問(wèn)思想如何升華之類的。所選的文章主題真是讓人嘆為觀止蚁阳。铃绒。螺捐。首先篇幅上都是讓學(xué)生直接去希望學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)的介紹，比如美國(guó)文學(xué)史的時(shí)期定血，重要特征。教學(xué)方法上老師會(huì)使用很多多媒體手段澜沟，美國(guó)學(xué)校非常常見的使用電子管理系統(tǒng)，課件都會(huì)在其中體現(xiàn)茫虽，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后閱讀整篇小說(shuō)原文（這個(gè)花費(fèi)大量時(shí)間）濒析，基于小說(shuō)回答問(wèn)題。這些小說(shuō)都是美國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典婴氮，所謂經(jīng)典的意思，就是莹妒，這些閱讀的深意其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高中生能夠體會(huì)和理解的范圍。所以這就要求高中生必須去搜索旨怠，查資料，自己去學(xué)習(xí)和參考其他的書評(píng)鉴腻。即便是真的購(gòu)買美國(guó)一些知識(shí)問(wèn)答網(wǎng)站的信息，那也是一個(gè)搜索和學(xué)習(xí)的過(guò)程爽哎。
比如在Kate Chopin的小說(shuō)The Storm里课锌，描寫里一位百無(wú)聊賴嫁的家庭主婦因保守沉悶婚姻壓抑自我厨内，有天在雷雨時(shí)分渺贤，正好丈夫又不在的時(shí)候，碰上也已經(jīng)結(jié)婚的舊情人來(lái)避雨舊情復(fù)發(fā)志鞍，還有細(xì)節(jié)描述，最后還寫道暴雨結(jié)束后他們又重新回到了之前的生活统翩。還有Willa Cather的Paul's Case: A Study in Temperament，描寫了一個(gè)高中生對(duì)紙醉金迷不切實(shí)際的向往和他的同性戀傾向厂汗，以及最后不明原因的自殺黍翎。而Edgar Allan Poe的The Cask of Amontillado面徽，則是哥特式的黑暗謀殺匣掸，蓄謀已久的犯罪心理等等。碰酝。。這些文章铛嘱，我感腳即使在今天的中國(guó)暖释，我們也不會(huì)讓學(xué)生專門來(lái)學(xué)習(xí)墨吓，尤其還當(dāng)成作業(yè)深度分析。我們當(dāng)年都是讀朱自清的《背影》這種我們的文化中認(rèn)為美和感動(dòng)的東西帖烘。
當(dāng)然，我以一個(gè)中國(guó)人的視角照卦，帶著我們的文化偏見來(lái)看美國(guó)某高中對(duì)其高中學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)教育內(nèi)容，未免有失偏頗役耕，但是這其中的差異還是引發(fā)了我的思考聪廉。首先從這些小說(shuō)本身瞬痘，他們都是一個(gè)時(shí)代的經(jīng)典锄列，之所以是經(jīng)典惯悠，其實(shí)并不是小說(shuō)的寫作手法有多高深，思想有多重大克婶，更多的是，這些小說(shuō)的作者通過(guò)人物和對(duì)人性的揭示突破了自己年代的局限情萤。Paul's Case發(fā)表于1905年，The Strom發(fā)表于1898年筋岛，The Cask of Amontillado發(fā)表于1846年，這三篇小說(shuō)的議題肪获，直到今天，仍然是有爭(zhēng)議的孝赫，但至少我們不陌生這些話題红符。而100多年前青柄，能在當(dāng)時(shí)寫出這些文章，能去思考這些人性深層次的表現(xiàn)峰锁，不是以對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判，而是讓人去思考祖今，這個(gè)是讓我非常震撼的拣技。其次千诬，這些有爭(zhēng)議性話題膏斤、深刻挖掘人性的小說(shuō)在高中生這個(gè)年紀(jì)引入，對(duì)高中生的人生觀和價(jià)值觀的塑造莫辨，對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的影響，對(duì)他們文學(xué)興趣的影響盘榨，我都非常感興趣，接下來(lái)我會(huì)做點(diǎn)小調(diào)查草巡。
國(guó)內(nèi)現(xiàn)在這么多孩子想來(lái)美國(guó)讀書型酥，從不僅僅為了上學(xué)而上學(xué)，為了更好的成為一個(gè)成熟的人的角度弥喉，家長(zhǎng)應(yīng)該更多的去思考你的孩子進(jìn)入美國(guó)以后這些文化的差異必然會(huì)成為孩子日后文化的障礙。我們應(yīng)該在給予孩子“正確”的引導(dǎo)下由境，讓他們盡量多元化的接收知識(shí)，但與此同時(shí)虏杰，家長(zhǎng)的“正確”指導(dǎo)，也正來(lái)自于我們自己本身是否能夠多元的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界攻询。我會(huì)在搖搖晃晃身上不斷的實(shí)驗(yàn)。?
