每一位剛從事教育工作的人聊记，都會想到一個問題，而且會被這個問題糾纏很久爹土。當然甥雕，這個問題甚至都還沒達到本文標題的境界踩身。而是——如何上一門課胀茵。
能夠躍上講臺，張開口講話挟阻，并且連續(xù)講上四十分鐘琼娘。下課鈴響峭弟，松口氣的不是學(xué)生，而是新老師自己脱拼。
當上臺講話不成問題了瞒瘸，課堂上的“片兒湯話”也手到擒來了，那就必須想一想熄浓，如何情臭，才能把一門課上好。
作為一名輔導(dǎo)員赌蔑，我可以說沒上過課俯在，因為目前我并沒有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。我也可以說上過課娃惯，給學(xué)生們開班會跷乐、和學(xué)生談心其實也是上課。恰逢新教師培訓(xùn)趾浅，又接到通知我將為即將走上實習(xí)崗位的學(xué)生們上《就業(yè)指導(dǎo)》這門課愕提，如何把一門課上好的問題，迫在眉睫皿哨。
沒吃過豬肉還沒見過豬跑么浅侨。沒教過課，但畢竟是十幾年學(xué)齡的資深學(xué)生往史。上學(xué)的時候仗颈，我們不是也經(jīng)常對每位老師評頭論足，對老師的授課進行“督導(dǎo)聽課”么∽道現(xiàn)在挨决，當我成為一名老師，如何教好一門課订歪？
教好一門課脖祈，第一是教師自己要先吃透這門課。做學(xué)生的時候我們最不喜歡“翻譯官”式的教師刷晋。何謂“翻譯官”式盖高，就是把學(xué)生都能看懂的書本上、PPT上的漢字眼虱，翻譯成聽著就厭煩的漢語喻奥。當然，我相信教授我的老師捏悬，都是知識淵博撞蚕、思維縝密、邏輯清晰的老師过牙。但這種念課本甥厦、讀PPT的“翻譯教學(xué)法”總是激起學(xué)生的抱怨：“這也用得著你來念嗎纺铭？我不是文盲，自己可以識字刀疙〔芭猓”“這樣上課，干脆錄下來發(fā)到網(wǎng)上谦秧，也省的天天跑來跑去竟纳，累身又累心【卫穑”當年我也是這怨聲載道中的一員蚁袭。
我以為，教師要教的石咬，一是沒有教師指導(dǎo)學(xué)生自己看不出的知識學(xué)生光看書看不出的知識揩悄，二是，三是學(xué)生自己看書想不到的知識鬼悠，四是如何獲取知識的意識删性、思維、技能焕窝。大學(xué)不可能教會學(xué)生所學(xué)領(lǐng)域的一切知識蹬挺。大學(xué)之所以讓大學(xué)生放心地畢業(yè)，是因為這里的教育和學(xué)習(xí)讓他們明白——無論遇到何種新的沒見過的怪物它掂，我知道到哪里可以找到資料巴帮，我知道怎么去認識這個新事物，我能學(xué)會如何降服駕馭這個怪物虐秋。
這就對教師的能力提出很高的要求榕茧，要求我們先進入教材，再走出教材客给。就像練習(xí)書法用押，剛開始要學(xué)歐像歐、學(xué)柳像柳靶剑，學(xué)狂草就飄逸灑脫蜻拨，學(xué)篆隸就質(zhì)樸雋永，終于學(xué)成一個合格的“書匠”桩引。要想成為優(yōu)秀的書法家缎讼，就要在胸中腦中不分流派、無論風(fēng)格坑匠，進行雜糅血崭，最后終于有了自己的獨有的特色。
教好一門課，第二是要做到穩(wěn)準狠功氨。
穩(wěn)就是穩(wěn)重、平靜手幢，心平氣和地自我學(xué)習(xí)捷凄、自我梳理，內(nèi)化于心围来，外化于教案跺涤，外化于教學(xué)設(shè)計，外化于我們的言語监透，外化于課堂桶错。穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕驯仨毜闹R、課程的框架胀蛮、學(xué)科的思維院刁、學(xué)習(xí)的能力教授給學(xué)生。
準就是準確粪狼，對課程理解要準確退腥，對重點把握要準確，在課堂表達要準確再榄，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狡刘、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣更要時刻準確把握困鸥。
狠嗅蔬。教師要對自己狠一點，可以不下苦功夫疾就，但要下真功夫澜术。教師要對教材狠一點，結(jié)合教學(xué)實際猬腰，考慮學(xué)生需求瘪板，以學(xué)以致用為準繩，該強調(diào)的就敲黑板漆诽，過時了沒用的花哨的知識該舍棄就大膽扔進故紙堆侮攀，毫不留戀。教師要對自己的教法狠一點厢拭，有這樣的感慨：“這門課我教了20年了兰英，現(xiàn)在根本不用備課，想怎么上就怎么上供鸠∑杳常”這或許是自欺欺人吧。當然，新興的教學(xué)手段教學(xué)技術(shù)不一定是越先進越有用薄坏，但時代在召喚趋厉、社會在進步，新思維新理念總歸是教師應(yīng)有的時尚胶坠。
如何上好一門課君账。這個問題需要一名教育工作者用一生的教學(xué)實踐去尋找答案。也許答案就在進出教材沈善、登堂入室乡数、鞠躬盡瘁、樂此不疲地誨人不倦中吧闻牡。
2017/3/31
