1.講課語(yǔ)速戳寸，節(jié)奏是不是過(guò)快呈驶，學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)悟透徹就講過(guò)去了，導(dǎo)致所學(xué)如春風(fēng)過(guò)驢耳疫鹊，一知半解袖瞻，似是而非。結(jié)果就是講過(guò)的也不會(huì)拆吆。應(yīng)該放慢語(yǔ)速個(gè)節(jié)湊聋迎，給學(xué)生消化吸收領(lǐng)會(huì)的時(shí)間，不要貪圖快枣耀，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打霉晕，講一個(gè)會(huì)一個(gè)。
2、給學(xué)生一瓢水牺堰，自己得有一缸誰(shuí)拄轻，然后弱水三千，只取一瓢飲伟葫，教師游刃有余恨搓，居高臨下指點(diǎn)迷津，學(xué)生才能對(duì)老師有崇拜心理筏养，傳遞給學(xué)生的就是堅(jiān)定的信心斧抱。這種氣場(chǎng)很重要。
3渐溶、我的思維是不是天馬行空辉浦，跳躍性太強(qiáng)，甚至出現(xiàn)斷裂茎辐，不夠嚴(yán)謹(jǐn)宪郊，缺少邏輯，體現(xiàn)在語(yǔ)言上荔茬，就是顛三倒四废膘，啰哩啰嗦竹海，明明一句話(huà)可以表達(dá)清楚慕蔚，還在加更多解釋?zhuān)P(guān)鍵是解釋還不如不解釋?zhuān)浇忉屧讲磺宄?/p>
4、落實(shí)不到位斋配，這是關(guān)鍵孔飒。自己講得再好，付出再多艰争，缺少落實(shí)環(huán)節(jié)坏瞄，沒(méi)有變成學(xué)生自己的東西，不會(huì)做題甩卓，考不出成績(jī)鸠匀，除了自我感動(dòng)，再加一番學(xué)生不夠爭(zhēng)氣的抱怨逾柿，努力都是白費(fèi)缀棍。
5、還是太清高机错，存在惰性爬范，僥幸心理。謙虛一點(diǎn)弱匪，放低姿態(tài)青瀑，說(shuō)幾句好聽(tīng)的，就可以取得別人的真經(jīng)，卻不去做斥难，怪誰(shuí)呢枝嘶？還是不太懂事，不知變通哑诊。
