——《如何閱讀一本書》所讀所用
河濱小學杜少晶
序言中，郝明義先生這樣評價這本書：“這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑逞壁，做了許多印證和總結(jié)流济。”
在說我的受益之前腌闯，先介紹一下郝明義先生绳瘟。基本上姿骏，郝明義是個整日在書里“打滾”的人糖声。身為（臺灣）大塊文化出版公司董事長，曾任時報出版分瘦、（臺灣）商務印書館總經(jīng)理蘸泻，對書慧眼獨具，經(jīng)他之手推出的好書不勝枚舉嘲玫，最為人所知的是蔡志忠的漫畫和《向左走·向右走》等畿米繪本作品悦施。因此，若連他都說去团，能讀到這本書“何其有幸”的話抡诞，那么，這本書便是真的好土陪。
這本書嚴格意義上說就是一本實用性的書籍昼汗，整本書都在教你如何閱讀。但在它的第三章節(jié)中卻說旺坠，任何實用性的書都不能解決該書所關(guān)心的實際問題乔遮。剛看到這的時候扮超，覺得挺拗口取刃，一下子沒轉(zhuǎn)過彎蹋肮，以為自己讀錯了¤盗疲看到后來才明白——只有行動能解決問題坯辩。而我們需要在閱讀實用型書籍的時候，去總結(jié)它的通用規(guī)則崩侠，才能達到閱讀的真正目的漆魔。另類而使人醍醐灌頂?shù)挠^點在此可見一斑。
年關(guān)過后却音，我就嘗試總結(jié)閱讀完這本書之后的通用規(guī)則：運用不同的讀書技法達到不同的閱讀層次改抡。
我最喜歡它其中的讀書技法：閱讀實用型書籍需要歸納和運用；閱讀想象文學要努力欣賞作者系瓢；閱讀故事要快讀阿纤，閱讀戲劇要“活”在劇中，閱讀詩歌一定要了解作者的背景經(jīng)歷夷陋；閱讀歷史書要持批判式思維……
我最渴望達到的閱讀層次便是能夠分析閱讀欠拾，能夠透視一本書，與作者找出共同的詞義骗绕，判斷作者的主旨藐窄，公正地評斷一本書。
在開學的兩周內(nèi)酬土，我運用這些技法讀了這么兩本書——
《三體》是一本科幻小說荆忍。之前學生曾送我一本，一直渴望去看撤缴，但卻囿于俗世塵務东揣。好在學到這些快速閱讀的方法，就嘗試用了一下腹泌。我首先檢視了這本書：讀了封面嘶卧、副標題、目錄凉袱，看了序言芥吟，查了作者劉慈欣的的相關(guān)資料，看了出版者相關(guān)的宣傳文案专甩，對這本科幻書有了一個大致的了解钟鸵。接著做心理建設——雖然不是十分了解劉慈欣，但看了《加油涤躲，向未來》之后棺耍，我欣賞這個人。最后种樱，找切入點蒙袍，變成主人公俊卤，感受他在其中的情緒和心理。于是害幅，我找到了最感興趣的章節(jié)《三體消恍、牛頓、馮若依曼以现、秦始皇狠怨、三日連珠》作切入，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)極為吸引人邑遏；又“附身”在汪淼身上佣赖，對故事的前情和后要懷著極度渴望了解的欲望。于是记盒，一個夜晚兩個小時的時間讀完了心儀已久的《三體》茵汰，久久不能從書中跳脫出來。這種靈魂的肆意遨游真是令我回味無窮孽鸡！
在閱讀《小學語文文本解讀下》前半本書之前蹂午，我是老老實實一個章節(jié)一個章節(jié)地閱讀的，但是在讀后半本書的時候彬碱，我嘗試采用透視閱讀的方法豆胸。先列出它的框架，把里面的一個個案例列舉出來巷疼，然后又把每一個案例里的精華（跟普通教學方法有所不同的地方）提煉出來晚胡，最后用一段話來概括了對于文本精確解讀的思維方式：了解作者及創(chuàng)作背景，是解讀文本的基礎嚼沿；對比作者不同時期的作品及節(jié)選在整本書中的位置估盘，是解讀文本的亮點所在；在“標新立異二月花”的時候骡尽，咬定重點遣妥，落實核心素養(yǎng)，是另類而精確解讀文本的保障攀细。
《如何閱讀一本書》是一本標準的實用型書籍箫踩，但正如書中第三章節(jié)所說，在總結(jié)并明確了通則之后谭贪，更重要的是實踐境钟，即運用。而我也將把我的這種閱讀所得推廣在我的學生中俭识，以便惠及更多愛讀書的孩子慨削。
讀有法，貴在用。
