《家長為什么陽奉陰違》
——北京市海淀區(qū)萬泉小學? 于曉桓
案例：
? ? ? ? 學生丁丁犯錯侄泽，于老師約家長面談艰亮，丁丁媽媽當時也說，會全力配合老師娃圆，絕對跟老師的教育方針走蔫慧∧尤椋可是，一天后姑躲，于老師陸續(xù)接到班里其他家長的來電睡扬，說是丁丁媽媽給家長們打電話調(diào)查老師是不是對學生有偏見，就這樣丁丁媽媽不信任老師黍析，于老師覺得自己的真誠被辜負了卖怜，善意被扭曲了，覺得當老師怎么就那么難呢阐枣！
摘錄：
? ? ? 教育學首先是關(guān)系學马靠。如果教師與家長之間彼此信任牍戚，家長往往會相信教師的判斷和決定，并且積極支持班級工作虑粥，參與班級建設(shè)如孝。如果家長不信任教師，就會細細檢查教師所做的每一件事娩贷，好比一臺高分辨率的顯微鏡第晰。
? ? ? 教師在與學生交流時，即使是有助于學生成長的交流彬祖，也要考慮好如何跟學生說茁瘦，才能讓學生更容易接受。學生都是在各種各樣的說教中長大的储笑，得承認講大道理的說教已經(jīng)成為他們最討厭的教育方式甜熔，甚至會對此產(chǎn)生嚴重的逆反心理，換一種溝通方式突倍，往往更能打動學生的情感腔稀。
? ? ? 孩子是一個家庭的中心，每個孩子的身上都承載著父母美好的希望羽历，父母渴望通過孩子來實現(xiàn)自己的夢想焊虏。因此，孩子的每一個行為都牽掛著父母的心秕磷。
? ? ? 孩子是老師和家長之間的橋梁诵闭，是老師和家長共同努力的目標。
同行觀點：
? ? 面對“陽奉陰違”的家長澎嚣，我是這樣做的：
1.備好“見面課”
? ? ? ? 當我們需要家長配合時疏尿，一定要像上課前備課一樣做好準備：家長來學校的時間、見面地點易桃、跟家長說話的內(nèi)容褥琐、通過交流需要達到的目的......這些都要充分考慮和準備。
2.換位多夸贊
? ? ? 在與家長交流時颈抚，多站在家長的角度考慮問題踩衩。“如果我是家長贩汉，我需要老師什么樣的幫助？”這樣的思考就會讓自己和家長有相同的站位锚赤。說話時不妨先說說孩子的優(yōu)點匹舞，實際上，表揚孩子也就是在肯定自己和家長的工作线脚。在良好溝通的前提下赐稽，恰當?shù)刂赋龊⒆拥膯栴}叫榕，會讓家長感覺到老師不是在告狀，不是在推卸責任姊舵，而是為孩子好晰绎。
3.真誠出主意
? ? ? 老師還可以從主觀上多多剖析自己，把自己的困惑和家長交流括丁，這樣反而會讓家長感到老師是真誠的荞下，可靠的，也會更加信任老師了史飞，此時老師再真誠的幫助家長想辦法尖昏，解決問題，家長會認為老師確實是在幫助自己和孩子构资，如果再不配合抽诉，于情于理都過意不去。
? ? ? 家長是學校教育的參與者吐绵，只要我們修煉了讓家長信服的專業(yè)素養(yǎng)迹淌，就會建立真正的教育同盟軍。
? ? ? 當教育策略生效己单，使孩子有所轉(zhuǎn)變時巍沙，也就突顯了教師的專業(yè)素養(yǎng)，老師以實際行動證明了自己的專業(yè)能力荷鼠，家長也就會從心中認可老師了句携。
收獲：是呀，我是個老師允乐！我的身份讓我冷靜下來矮嫉，一個更重要的問題出現(xiàn)在腦海里：還有什么能比孩子的成長更重要呢？作為老師牍疏，把自己的感受放在一邊蠢笋，把自己的得失放在一邊，理智地看待問題鳞陨，科學地解決問題昨寞，這不僅是個人修養(yǎng)，更是一個教師應具備的職業(yè)道德厦滤。
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